Beveik pusė naujų JK mokytojų paliko lauką arba svarstė tai per 10 metų

Tarp 40–50 procentų iš 1200 JK mokytojų, dalyvavusių apklausoje, teigia, kad jie paliko arba ketino palikti profesiją per pirmuosius dešimt metų. Tai nepaisant to, kad dauguma respondentų (75 proc.) Mokymą vertina kaip ilgalaikę karjerą.

Londono universiteto koledžo (UCL) švietimo instituto absolventai buvo paklausti, kas juos iš pradžių motyvavo mokyti, ir priežastys, kodėl jie paliko profesiją arba gali svarstyti galimybę išvykti.

Pagrindinės noro mokyti priežastys buvo „pokyčiai“ (69 proc.), Darbas su jaunimu (64 proc.) Ir meilė dalykui (50 proc.). Vis dėlto, pradėjus dėstyti, mokytojo kasdienybė prigesino jų entuziazmą, rodo išvados.

Respondentai sako, kad dvi pagrindinės išvykimo (arba svarstymo apie išvykimą) priežastys yra darbo krūvis ir noras geriau suderinti darbą ir asmeninį gyvenimą. Svarbu tai, kad jie pabrėžia darbo krūvio pobūdį, o ne jo kiekį, akcentuodami atskaitomybę ir veiklos rezultatus, kurie yra lemiamas veiksnys nusprendžiant išvykti.

Tiems, kurie išvažiavo, nurodytos darbo ir gyvenimo pusiausvyros (75 proc.), Darbo krūvio (71 proc.) Ir tikslinės kultūros (57 proc.) Gerinimas. Nepaisant to, kad apklausos respondentai teigė, kad prieš pradedant mokymą suvokti darbo krūvio iššūkius, mokymo realybė buvo blogesnė, nei tikėtasi, jų darbas buvo vis labiau orientuotas į vertinimą, egzaminus, pažangos priemones ir pasirengimą peržiūrai bei patikrinimui ir atokiau nuo individualistiškesnio. kūrybinius darbo aspektus.

„Nėra taip, lyg jie nežinotų, kad mokyti bus reiklu. Tačiau jie mano, kad darbo reikalavimai viršija jų gebėjimą prisitaikyti “, - teigė autoriai. „Tai kelia klausimus: ką galima padaryti, norint sulaikyti šią tendenciją?

„Bendras vyriausybės atsakymas yra tas, kad mokymas bus tobulinamas mažinant darbo krūvį, pašalinant nereikalingas užduotis ir didinant atlyginimą. Tai gali padėti, o mūsų tyrimas tęsia diskursą, kad darbo krūvis yra pagrindinis.

„Tačiau tai taip pat rodo, kad dalis problemos slypi mokymo kultūroje, nuolatiniame tikrinime, būtinybėje atlikti ir hiperkritiniame valdyme. Sumažinus darbo krūvį šios kultūros problemos nebus išspręstos “.

Rezultatai paskelbti Didžiosios Britanijos edukologijos žurnalas.

Šaltinis: „Taylor & Francis Group“