ADHD susijęs su komunikacijos problemomis
Kanadoje, Vaterlo universiteto mokslininkai teigia, kad „žmonės, sergantys ADHD, dažnai mažiau moka atsižvelgti į savo pokalbio partnerio perspektyvą“.
"Supratimas, kad tai gali būti problema, sukurs naujus metodus ir mokymus, kurie galėtų pagerinti sutrikimą turinčių asmenų sąveiką ir bendravimą su kitais", - sako mokslininkai.
Tyrimas pateikiamas dviejuose paskelbtuose tyrimuose. Pirmasis dokumentas yra Kalbos, kalbos ir klausos tyrimų žurnalas ir sprendžia problemas, kurias gali rasti vaikai. Antrasis straipsnis skirtas suaugusiesiems ir rodomas Dėmesio sutrikimų žurnalas.
„Kalbėdami žmonės turi atkreipti dėmesį į vienas kito žinias ir perspektyvą“, - sakė mokslų daktarė, profesorė Elizabeth Nilsen, bendraautorė.
„Gebėjimas pamatyti kito perspektyvą yra būtinas sėkmingam bendravimui, leidžiantis kiekvienam kalbėtojui atitinkamai pakeisti savo atsakymą ar reakciją“.
Vieno tyrimo metu tyrėjai ištyrė vaikus su ADHD diagnoze ir be jos, o kitame tyrime dalyvavo bakalauro laipsnio studentai, turintys skirtingą ADHD simptomų lygį.
Dalyviai turėjo laikytis instrukcijų, kaip perkelti daiktus vitrinoje, atsižvelgiant į kito asmens, kuriam kliudė kai kuriuos daiktus, kryptį.
Vaizdo kameros užfiksavo, kur dalyviai žiūrėjo, kai išgirdo instrukcijas, ir parodė, kad ADHD turintys dalyviai padarė daugiau klaidų aiškindamiesi, kokius daiktus jų buvo prašoma perkelti, atsižvelgiant į ribotą partnerio vaizdą į objektus.
"Šie tyrimai rodo, kad sunkesni ADHD simptomai yra žmonėms, tuo mažiau jie naudojasi kalbėtojo perspektyva, kad suprastų pagrindinius teiginius", - sakė Nilsenas.
Gebėjimui pokalbio metu atsižvelgti į kito perspektyvą reikia pažintinių išteklių, tokių kaip informacijos laikinas išlaikymas ir sugebėjimas nuslopinti atsakymą.
Šios įgūdžių sritys paprastai būna silpnesnės asmenims, sergantiems ADHD, todėl jų komunikacinis elgesys dažnai būna egocentriškesnis arba pagrįstas jų pačių požiūriu.
Tyrėjai domisi, kaip šios išvados gali būti susijusios su kitu socialiniu elgesiu, galinčiu geriau suprasti su ADHD susijusius sunkumus sudėtingesnėse socialinėse situacijose.
"Mūsų išvados yra svarbios, nes jos leidžia mums galvoti apie galimas ištaisymo strategijas", - sakė Nilsenas.
„Vaikų, sergančių ADHD, socialinių įgūdžių mokymo programos dažnai neparodo didelės naudos, kai vaikai grįžta į savo socialinę aplinką, ir jei mes geriau suprantame, kas sukelia bendravimo sunkumus, ir tada nukreipiame gydymą į šiuos konkrečius įgūdžius, intervencijos programos gali pasiekti naudingesnių rezultatų “.
Šaltinis: Vaterlo universitetas
