Ar ikimokyklinio amžiaus vaikai turėtų naudoti „iPad“?

Šiais laikais daugelis labai mažų vaikų naudojasi mobiliaisiais įrenginiais, ir apie jų poveikį nėra žinoma.

Žurnalo komentare Pediatrija, tyrėjai apžvelgia daugelį šiandien galimų interaktyvių laikmenų tipų ir kelia svarbių klausimų dėl jų naudojimo kaip švietimo priemonių.

Ekspertai pripažįsta, kad būdas, kuriuo ankstyvas žiniasklaidos priemonių naudojimas gali turėti įtakos vaikų raidai ir elgesiui, vis dar nėra žinomas. Jie įspėja, kad ankstyvas žiniasklaidos naudojimas gali būti žalingas, nes gali būti sustabdytas svarbių savireguliacijos įrankių kūrimas.

Nors yra daugybė tyrimų, kuriuose nustatyta, kad vaikai iki 30 mėnesių negali mokytis iš televizijos ir vaizdo įrašų, taip pat iš realaus gyvenimo sąveikos, yra mažiau tyrimų, tiriančių, ar taip yra interaktyvių programų atveju.

Ankstyvieji tyrimai rodo, kad interaktyvios laikmenos, tokios kaip elektroninės knygos ir išmokimo skaityti programos, gali būti naudingos mokant žodyno ir suprantant tekstą, tačiau tik ikimokyklinio amžiaus ar vyresniems vaikams.

Abejotina, kokia yra jaunesnių nei dvejų metų vaikų švietimo nauda, ​​nes šios amžiaus grupės interaktyviosios žiniasklaidos tyrimai yra menki, ir yra gerai žinoma, kad kūdikiai ir mažyliai geriausiai mokosi patirdami rankas ir akis į akį.

Šiame komentare pažymima, kad nors mobilieji prietaisai, kuriuos vaikai naudoja, gali suteikti naudos švietimui, šių prietaisų naudojimas siekiant atitraukti vaikus nuo kasdienių užduočių gali pakenkti socialinei-emocinei vaiko raidai.

Tyrėjai klausia: „Jei šie prietaisai taps vyraujančiu mažų vaikų raminimo ir blaškymo metodu, ar jie galės sukurti savo vidinius savireguliacijos mechanizmus?“

„Gerai ištirta, kad ilgesnis televizijos laikas mažina vaiko kalbos ir socialinių įgūdžių vystymąsi. Mobilioji žiniasklaida panašiai pakeičia laiką, praleistą tiesioginei žmonių ir žmonių sąveikai “, - sakė atitinkama autorė Jenny Radesky, M.D.

Autoriai abejoja, ar sunkus prietaisų naudojimas jaunystėje gali trukdyti ugdyti empatiją, socialinius ir problemų sprendimo įgūdžius, kurie paprastai įgyjami tyrinėjant, nestruktūrizuojant žaidimą ir bendraujant su bendraamžiais.

„Šie prietaisai taip pat gali pakeisti praktinius užsiėmimus, svarbius sensomotorinių ir regos-motorinių įgūdžių lavinimui, kurie yra svarbūs matematikos ir gamtos mokslų mokymuisi ir pritaikymui“, - pridūrė Radesky.

Nors daug kas lieka nežinoma, autoriai rekomenduoja tėvams išbandyti kiekvieną programą prieš leidžiant savo vaikams ją pasiekti.

Tėvai taip pat raginami naudoti šias programas kartu su vaikais, nes kartu naudojant interaktyvią terpę padidėja jos edukacinė vertė.

„Šiuo metu mobiliųjų laikmenų klausimais kyla daugiau klausimų nei atsakymų. Kol nėra daugiau žinoma apie jo įtaką vaiko raidai, skatinamas kokybiškas šeimos laikas per neprijungtą šeimos laiką arba paskirtą šeimos valandą “, - sakė Radesky.

Šaltinis: Bostono universiteto medicinos centras / „EurekAlert“