Ellioto Rodgerio psichologija
Galėtumėte pagalvoti, kad nenatūralu nejausti šoko, kai žiūrite inteligentiško, kalbėjančio jaunuolio malonumo vaizdo įrašą, kuriame aprašomas jo planas „paskersti“ visas „karščiausio draugijos“ merginas.
Tačiau šios beviltiškos, kerštingos fantazijos man tapo žinomos mano darbe. Tam tikru dažnumu sėdėjau savo terapijos kabinete ir klausiausi panašių jausmų, kuriuos per pastaruosius kelerius metus reiškė daugiau nei keli pacientai. Mūsų šalyje yra daug daugiau Ellioto Rodgerio, nei norėtume tikėti.
Rodgerio problema nebuvo cheminis disbalansas. Taip pat niekada negalėsime išskirti kažkur jo DNR paslėptos priežasties. Tai nėra „psichinės ligos“ atvejis įprasta šio žodžio prasme (nors jis tikrai buvo psichiškai nesveikas).
Bet jo problema nebuvo Aspergerio, bipolinė, klinikinė depresija ar bet koks kitas smegenų sutrikimas. Jo psichopatinį epizodą, „atpildo dieną“, kaip jis pavadino, per kurią jis nužudė šešis nekaltus žmones, planuodamas „nužudyti“ daug daugiau, paskatino ne tokia sunkiai suvokiama problema. Dėl intymių, išpažintinių vaizdo įrašų, kuriuos jis paskelbė internete, ir 137 puslapių autobiografinio „manifesto“, kurį jis paliko viešai peržiūrėti, Rodgeris suteikė vertingą galimybę giliau suprasti jėgas, vedančias į tokią tragediją.
Rodgerio prisipažinime atskleistas psichologinis profilis yra toks, kurį matau daug savo praktikoje. Jo atvejis yra kraštutinesnis nei daugumos, tačiau modelis yra pažįstamas. Paprastai tai prasideda tuo, kad vaikas gimsta geranoriškų, mylinčių tėvų. Vienas iš tėvų arba abu yra malonūs, švelnūs, jautrūs ir pasišventę daryti viską, ką gali, kad užaugintų šį naujagimį, kuris atsirado jų gyvenime.
Dažnai tėvai yra šiek tiek sunerimę ar nesaugūs, jie stengiasi suteikti savo vaikui kitokią patirtį nei jie buvo jauni. Jie siekia būti labai prisitaikę prie savo vaiko poreikių, suteikti daug patvirtinimo ir gailėti savo vaiko skausmo ir liūdesio rūšių, kurios kankino jų pačių auklėjimą. Jie mato savo kūdikio grožį ir sakralumą ir duoda nesąmoningą sau įžadą visada gerbti savo vaiko individualumą, nes to paties dažnai negaudavo iš savo tėvų.
Kai kūdikis tampa mažyliu, šie tėvai gali greitai paguosti vaiką, kai jis nukrenta ir įskaudina save. Šis tikslas sumažinti vaiko kančią pamažu tampa įsišaknijusiu įpročiu. Vakarienės metu, kai tėvai šaukštu vaikui palaiko tyrę morkų, o vaikas apnuogina, išspjauna ir pasibjaurėja, tėvas randa ką nors kito, ką jam pasiūlyti, o ne priversti valgyti ką nors netoleruotino.
Tyrinėdamas namą, mažylis pirmiausia nori ištirti vazoninį augalą, pirmiausia švelniai, tada ambicingiau.Tėvas su meile sako: „Mielasis, prašau, netrauki to augalo, jį nuversite“. Kai mažylis jos nepaiso, tėvas išvalo netvarką ir perkelia augalą nepasiekiamoje vietoje. Neapsikentę vaiko, išvengsite vaikų apsaugos nuo vaikų ar blaškymosi žaislu ar sausainiu. Tai yra daug lengviau tėvams, norintiems sumažinti vaiko nepasitenkinimą.
Kai mažylis tampa mažu vaiku, šiek tiek apsunkinti kiekvieno jo poreikio tenkinimą. Neišvengiamai kyla galios kova dėl to, ką valgyti, pasiruošimas ryte ar einant miegoti. Kai dirbau aukle koledže, nustebau pamačiusi, kaip dažnai tėvai pasidavė savo vaikams, kai vaikas griebėsi intensyvių emocijų.
Vieną rytą, kai mama, pas kurią dirbau, prieš jai einant į darbą, skubėjo gaminti pusryčius savo 4 metų sūnui, sūnus jai užfiksavo, kad nenori pusryčiams prancūziškų skrebučių. Jis norėjo ledų. Kai ji bandė tvirtai stovėti, jis siautėjo.
Tai tapo išbandyta technika, kurią jis naudojo savo maloniajai ir mąstančiai motinai. Įbauginta sūnaus nepasitenkinimo intensyvumo, ji pakeitė savo strategiją. Ji nusprendė išmokyti jam pamoką apie tai, kaip du vienas kitą gerbiantys žmonės gali eiti į kompromisus ir susitarti. Ant jo prancūziško skrebučio ji uždėjo du samtelius ledų suprasdama, kad jis valgo ir ledus, ir prancūziškus skrebučius.
Jis pridėjo prašymą dėl šokolado padažo. Ji laikėsi. Tada jis valgė ledus ir paliko prancūzišką skrebučius sėdėdamas ant lėkštės. Ji užsiėmė kitais dalykais ir pamiršo kompromisą, patogiai išvengdama bet kokio konflikto. Nereikia nė sakyti, kad jos duota pamoka buvo kitokia, nei ji ketino.
Ši auklėjimo tendencija, kuri, mano šeimos konsultavimo praktikoje, yra labai įprasta, žymi reikšmingą nukrypimą nuo praeities. Stereotipinėje 1950-ųjų šeimoje (prisiminkime „Cleavers“) vaikai atidavė suaugusiųjų valdžią. Suaugusieji darė prielaidą, kad vaikai elgsis taip, kaip jiems buvo sakoma be jokių abejonių, ir abi šalys elgėsi atitinkamai.
Tais laikais vaikai buvo „matomi, bet negirdėti“; jie mandagiai paprašė būti atleisti nuo pietų stalo, kai jie suvalgė visus savo brokolius; ir jie netrukdė tėvui, kai jis skaitė savo laikraštį. Šiais laikais privilegijuotoje, aukštesnės ir vidutinės klasės Amerikoje vaikai mažai panašūs į šį 5-ojo dešimtmečio portretą, kuris dabar atrodo tolimas ir svetimas.
Nors daugelis šį pokytį sieja su televizija, internetu ir išmaniaisiais telefonais, dirbdamas su vaikais, paaugliais ir šeimomis, atradau, kad „žiniasklaida“ yra raudona silkė. Nors tiesa, kad šiais laikais pagundų ir trukdžių yra daugiau, o auklėjimas galbūt yra sudėtingesnis, dešimtmečiais pasikeitė ne vaikai, o auklėjimo praktika.
Iki 20 amžiaus vidurio auklėjimas pabrėžė, kad vaikai moko savidisciplinos, paklusnumo valdžiai ir tarnavimo šeimai bei bendruomenei. 20 amžiaus antroje pusėje auklėjimo praktika dramatiškai perėjo nuo paklusnumo link vaiko tvirtinimo. Per pastaruosius kelis dešimtmečius dauguma išsilavinusių, privilegijuotų šeimų vengė tėvų auklėjimo praktikos. Jie prisimena, kad bijojo savo tėvų, kurie buvo pikti ir niekada su jais nežaidė ar darė ką nors kito, tik nurodė, ką daryti. Nereikia šaunaus vaikų psichologo, kad pamatytume, jog tai nėra idealus auklėjimo modelis.
Nuo praėjusio amžiaus 6-ojo dešimtmečio kultūrinės revoliucijos savipagalbos, psichologiniai ir auklėjimo šaltiniai išmokė ugdyti mūsų individualumą, ugdyti savivertę ir palaikyti ryšį su savo emociniais, kūrybiniais ir dvasiniais poreikiais. Natūralu, kad apsišvietę tėvai nori puoselėti šias savo vaikų savybes. Taigi švytuoklė svyruoja nuo senų laikų stereotipinio tėvo, kuris griežtai drausmingai ir sunkiai dirbdamas suplakė savo vaikus, iki šiandieninio tėvo, kurio tikslas yra skatinti pasitikėjimą savimi, individualumą ir kūrybingą saviraišką.
Tyrėjai šiuos du kraštutinumus pavadino atitinkamai „autoritariniais“ ir „nuolaidžiais“ auklėjimo stiliais. Tyrimai parodė, kad bet kuris iki kraštutinumo paimtas stilius kenkia psichinei vaiko sveikatai. Įdomu tai, kad tyrimo rezultatai rodo, kad pernelyg autoritarinė auklėjimas gali sukelti nesaugią savivertę, baikštumą, depresiją ar pykčio problemas. Pernelyg atlaidus auklėjimas lemia žymiai blogesnius rezultatus. (Pagalvok Elliotą Rodgerį.)
Atlaidūs tėvai, kurie kuo labiau sumažina vaiko nelaimę, atima iš vaiko patirtį slopinti savo impulsus, atsižvelgiant į kitus. Neturėdamas šio sugebėjimo nuslopinti savo poreikius kito naudai, žmogus išauga į egocentrinį monstrą.
Kai studijavau užsienyje, koledže praleidau daug laiko su savo mažąja bendraklasių grupe ir mes artimai susipažinome. Ilgais pasivažinėjimais autobusu ir naktimis bare mes dalijomės savo gyvenimo istorijomis.
Vieną iš mano grupės narių motina perdavė. Visus mus iš grupės dažnai trikdė jo nepaprastai orientuotas į save elgesys.
Vieną vakarą mes išėjome šokti ir keli iš mūsų patyrė kankinančią patirtį stebėdami jo elgesį šokių aikštelėje. Jis iš nugaros priėjo prie nieko neįtariančios moters ir „sumalė“ ją. Iš pradžių ji bandė mandagiai nutolti, bet jis atkakliai tęsėsi. Galų gale mes pastebėjome, kaip jis iš tikrųjų bandė laikyti vieną moterį prieš jos valią, kad jo malimas nebūtų nutrauktas. (Tuo metu turėjome įsikišti.)
Tą akimirką man pasirodė, kad jis visiškai nepaiso kito žmogaus subjektyvumo. Moteris egzistavo tik kaip jo pasitenkinimo objektas. Jo pernelyg džiuginanti motina nesąmoningai sukūrė šio seksualinio užpuolimo sceną. Elgdamasi su sūnumi kaip su princu, nors ji buvo nuolat pareiginga tarnaitė, besąlygiškai priėmusi visus jo egoistinius impulsus ir pykčio priepuolius, ji atimdavo jam galimybę sužinoti, kad ir kitiems to reikia. Jis niekada nebuvo patyręs, kad kartais reikia atsisakyti savo norų ir būti dėmesingiems kitiems.
Kognityviniai tyrinėtojai parodė, kad mūsų ugdymo metais mūsų smegenys nuolat dirba kurdami psichinį pasaulio modelį. Mes naudojame šį mentalinį modelį, kad padėtų mums naršyti po pasaulį; tai padeda mums numatyti pasaulį ir prisitaikyti prie jo. Ekstremalaus auklėjimo atvejais, o ne padedant individui prisitaikyti prie pasaulio, jis jį sabotuoja.
Per daug patinkančių vaikų atveju sukurta pasaulėžiūra yra jausmas, kad „aš negaliu nieko blogo padaryti“ ir kad kiti pateiks jų pasiūlymus. Kol šie vaikai lieka mini Edeno sode, kurį jiems sukonstravo tėvai, jų psichinis modelis yra santykinai darnus su pasauliu ir viskas gerai. Tačiau kai vaikas tampa šiek tiek vyresnis ir eina į mokyklą, viskas tampa negražu.
Realus pasaulis veikia ne pagal tas pačias taisykles, kurias įsileidęs vaikas yra įsisavinęs. Kiti su juo nesielgia kaip su princu, o kai jis agresyviau tvirtina savo poreikius ar bando patyčias kitiems, kad jie pasisuktų, jis atstumiamas ar net sumušamas. Toks atstūmimas yra radikaliai svetima ir skaudi patirtis vaikui, kuris niekada neišmoko susidoroti su sunkumais ar nusivylimu, tačiau tik mokė, kad jis yra nuostabiausias padaras pasaulyje. Rodgerio žodžiais: „Aš nesuprantu, kodėl tave taip atstumia. Tai apgailėtina. ... Aš nežinau, ko tu manyje nematai. Aš esu tobulas vaikinas. ... Tai tokia neteisybė, nes aš tokia didinga “.
Nuolatinis atmetimas, kurį tokio tipo vaikai gauna ne namuose, jiems yra tikrai nesuprantamas. Jų įsišaknijusi reakcija - tyčiotis iš kitų, kad jie patektų į kelią - tik sukelia daugiau atstūmimo ir vystosi užburtas ratas. Namuose pasaulis yra jų austrė, o išoriniame pasaulyje - atstumiama ir žeminama. Tai giliai dezorientuojanti, nerimą kelianti patirtis, turinti tik vieną išeitį - pakeisti savo požiūrį į pasaulį.
Deja, Rodgerio ir daugelio kitų atveju jų reakcija į pasaulio atmetimą yra ne žeminti save ir išmokti ugdyti jautrumą kitiems, bet vietoj to dar labiau išpūsti savo didybę. Kaip pareiškia Rodgeris: „Nenusilenksiu ir nepriimsiu tokio siaubingo likimo. ... Aš geresnis už juos visus. Aš dievas. Atpildo atlikimas yra mano būdas įrodyti savo tikrąją vertę pasauliui “.
Savo darbe aš buvau liudininkas, kaip neapykantos kupinos visagalybės fantazijos yra galutinis šio narcisizmo ir pasaulio, kuriame nebus pritaikyti didybės kliedesiai, susidūrimo rezultatas. Vienas mano pacientas, kuris ateina į galvą, buvo maždaug 20-ies metų vyras, kurio tėvas taip išsigando sūnaus pykčio, kad atidavė kiekvieną sūnaus reikalavimą. Kai berniukas įstojo į mokyklą, jis išmoko gąsdinti ir manipuliuoti kitais vaikais. Nors dažnai pasitaikydavo, bendraamžiai ateidavo jo nekęsti.
Suaugęs jis negalėjo išlaikyti užimtumo, niekada neišmoko priimti užsakymų ar daryti nieko, ko nenorėjo. Dėl chroniško nesugebėjimo rasti nei socialinės, nei profesinės sėkmės, jis vis labiau gilinosi į neapykantą ir apmaudą pasauliui ir savo tėvui. Kaip ir Rodgeris, jo ypatingos teisės ir nesugebėjimas susitvarkyti su nusivylimu lėmė smurtinius nusikaltimus. Kai perskaičiau šiuos Ellioto žodžius, jie atrodė klaikiai pažįstami: „Jei negaliu prie jų prisijungti, pakilsiu virš jų; ir jei negalėsiu pakilti virš jų, sunaikinsiu juos. … Moterys turi būti nubaustos už savo nusikaltimus, atmetus tokį didingą džentelmeną kaip aš “.
Nors raidos įtaka, kurią aprašau čia, negali visiškai atspindėti Rodgerio sociopatinio elgesio, esu įsitikinęs, kad jie buvo pagrindinis veiksnys. Visoje autobiografijoje jis rodo nesuskaičiuojamus signalinius ženklus, rodančius, kad buvo smarkiai perdėtas. Šis modelis - geranoriški tėvai, kurie bando suteikti vaikui be skausmo vaikystę, galų gale sukuria turintį tironą - sukelia daugybę sunkumų.
Pradinės mokyklos metais šis modelis pasireiškia sunkumais susitvarkyti su kitais, pykčio ir elgesio problemomis bei akademiniais sunkumais. Vaikui tapus paaugliu, problemos gali pasireikšti kaip depresija (dėl to, kad kiti jį atstumia ar patyčias patiria), piktnaudžiavimas narkotinėmis medžiagomis, izoliacija ar rimtesnės elgesio problemos. Ankstyvoje pilnametystėje tai pasireiškia negalėjimu išlaikyti darbą, priklausomybe nuo medžiagų, depresija, pykčio problemomis ir sunkumais užmegzti ar palaikyti sėkmingus santykius. Paauglystėje ar pilnametystėje pagrindinė problemos priežastis paprastai nebėra matoma, o pacientas ir terapeutas stengiasi suprasti, kodėl šiam asmeniui atrodo taip sunku.
Neseniai mano pacientas, 50-ies metų pradžios vyras, dešimtmečius plazdėjo, kovojo su nesėkmingais santykiais, vienatve, depresija ir nestabiliu užimtumu. Dirbdami kartu pamažu išaiškinome jo sunkumų šaltinį.
Po chroniškais sunkumais buvo paslėptas auklėjimas, kurio neišmokė, kaip toleruoti nusivylimą, kaip atidėlioti kitus ar kaip suktis su smūgiais. Todėl pasaulis jam atrodė atšiauri ir nesvetinga vieta. Didžiąją gyvenimo dalį jis nugyveno tėvų namuose ir vis dar buvo labai nuo jų priklausomas. Jis pyko ant pasaulio, kad jam taip sunku, ir jį prislėgė tai, ką jis matė kaip apgailėtiną, be džiaugsmo.
Toli nuo Ellioto Rodgerio, tačiau geras pavyzdys, kaip tas pats sindromas yra daugelio žmonių kovų pagrindas, nei paprastai žinoma. Nuo lepių vaikų iki masinių žudikų, nuo egocentriškų tironų iki suaugusiųjų, negalinčių rasti ir išlaikyti patenkinamos karjeros - didelis, sparčiai augantis mūsų šalies sektorius kenčia nuo tėvų, bandančių apeiti sunkiausią auklėjimo dalį, pasekmių: pristatome savo vaikai į pasaulį, kuriame savidisciplinas, toleravimas nusivylimo ir gebėjimas atsižvelgti į kitų poreikius prieš savus yra esminės išgyvenimo savybės.
