„Tigro mamos“, palyginti su Europos ir Amerikos mamomis, baigiasi lygiosiomis

Ginčus dėl skirtingų kultūrinių praktikų auginant vaikus paskatino prieštaringai vertinamas 2011 m. Straipsnis „Wall Street Journal“ pavadinimu „Kodėl kinų motinos yra pranašesnės?“

Ši tema ir toliau išprovokavo kultūrines diskusijas tarp tėvų, kai pasiskelbusi „tigro motina“ Amy Chua tvirtino, kad Azijos amerikiečių auklėjimo metodai sukuria sėkmingesnius vaikus.

Naujas Stanfordo universiteto tyrėjų tyrimas atskleidžia pagrindinius Azijos ir Amerikos amerikiečių tėvystės metodų skirtumus.

Tyrimas randamas žurnale Asmenybės ir socialinės psichologijos biuletenis (PSPB).

Norėdami atskleisti kultūrinius auklėjimo skirtumus, tyrėjai palygina, kaip Azijos ir Amerikos bei Europos ir Amerikos vidurinių mokyklų studentai apibūdina savo santykius su motinomis ir kaip motinų spaudimas daro įtaką jų santykiams.

Jie taip pat nagrinėja, ar motinos padeda motyvuoti savo vaikus atliekant sudėtingas akademines užduotis.

Vadovaujanti tyrėja Alyssa Fu teigė, kad jų tyrime daugiausia dėmesio skiriama motinos santykiams, nes Azijos ir Amerikos šeimose „motinos yra labiau tiesiogiai susijusios su savo vaikų akademiniais pasiekimais“.

Pasak Fu, „Azijos amerikiečių tėvai skatina savo vaikus matyti save kaip ilgalaikių santykių su jais dalį“.

Kitaip tariant, Azijos Amerikos vaikai yra skatinami būti vieni nuo kitų priklausomi.

Kita vertus, Europos ir Amerikos vaikai raginami būti nepriklausomi. Tėvai skatina savo vaikus matyti save atskirais nuo jų ir tirti unikalias jų mintis ir patirtį.

Šis pagrindinis skirtumas tarp Azijos Amerikos ir Europos Amerikos tėvystės modelių daro tiesioginį poveikį motinų gebėjimui motyvuoti savo vaiką akademinėje aplinkoje.

Šiems skirtumams tirti Fu ir Markus sukūrė keturis tyrimus.

Pirmasis ir antrasis tyrimas

Pirmojo tyrimo metu studentai atsakė į atvirus klausimus apie savo motinas.

Azijos amerikiečių vaikai dažniau minėjo mamos santykius su jais (pvz., Ji mane stumia į sėkmę), tuo tarpu Europos amerikiečių vaikai savo motinas apibūdino kaip atskirą nuo jų asmenį; jie sutelkė dėmesį į jos atributus ir išvaizdą (pvz., ji turi mėlynas akis ir mėgsta skaityti).

Abi vaikų grupės greičiausiai savo motinas apibūdino teigiamai ir kaip palaikymo šaltinį.

Antrojo tyrimo metu studentų buvo paprašyta įvertinti, kaip jie jaučiasi susiję su savo motinomis ir kiek patyrė motinų spaudimą.

Kaip ir buvo prognozuota, Azijos Amerikos studentai patiria didesnę tarpusavio priklausomybę su motinomis. Jie taip pat patiria didesnį motinų spaudimą, tačiau nepranešė, kad dėl to spaudimo jie jaučiasi mažiau palaikomi motinų.

Tai reiškia, kad Azijos Amerikos vaikai vis tiek gali jaustis palaikomi motinų, nepaisant jiems daromo padidinto spaudimo.

Amerikos amerikiečių vaikai praneša, kad patiria motinos spaudimą kaip neigiamą ir kuo didesnį spaudimą jie jaučia, tuo mažiau jaučiasi palaikomi motinų.

Europos amerikiečių vaikai taip pat dažniau jaučia, kad motinos jų nesupranta. Reaguodami į tą suvokiamą spaudimą, Amerikos amerikiečių vaikai tada labiau linkę įrodyti savo nepriklausomybę.

Trečiasis ir ketvirtasis tyrimas

Trečiojoje ir ketvirtojoje studijose studentams buvo pristatyta sudėtinga akademinė užduotis, skirta sukelti nesėkmės patirtį.

Galvodami apie savo motinas, Azijos Amerikos vaikai buvo labiau motyvuoti atlikti užduotį patyrus nesėkmę nei Europos Amerikos vaikai. Amerikos amerikiečių vaikai buvo labiau motyvuoti, kai paskatino galvoti apie save.

Pažymėtina, kad Azijos Amerikos vaikus motyvavo ne tik mąstymas apie savo motinas, bet ir motyvacija, kai jie prisimena laiką, kai motinos spaudė juos - kai ji juos nervino.

Tiksliau, kai Azijos amerikiečiams buvo priminta motinos tarpusavio priklausomybė nuo jų, juos labiau motyvavo jos spaudimas, nei jei jie nepriminė jos tarpusavio priklausomybės nuo jų.

Kitaip tariant, kai Azijos amerikiečiai jaučiasi susiję su savo motinomis, jie gali naudoti jos spaudimą, kad būtų labiau motyvuoti.

Tyrimų rezultatai

Visi keturi tyrimai pabrėžia esminius tėvų metodų skirtumus tarp kultūrų.

„Tigro motinos“ motyvuoja Azijos Amerikos vaikus, nes tarpusavio priklausomybė leidžia jų vaikams pasikliauti savo ryšiais su mama, kad išlaikytų motyvaciją sunkiai užduočiai atlikti. Kita vertus, Europos amerikiečių vaikai save laiko nepriklausomais nuo savo motinų ir jų nemotyvuoja motinos spaudimas.

Europos amerikiečių kontekste nesėkmės įveikimas yra asmeninis, o ne grupės projektas.

Šie rezultatai gali turėti įtakos ir už namų ribų, ir gali apimti dinamiką tarp studentų ir mokytojų.

"Pavyzdžiui, kai Azijos amerikiečiai yra derinami su motinos lūkesčiais, jie taip pat yra derinami į hierarchiją ir daugiau dėmesio skiria mokytojo autoritetui nei Europos amerikiečių studentai", - paaiškino Fu.

Originalus Chua straipsnis sukėlė kultūrinį susirėmimą dėl „tigrų motinų“. Šis tyrimas parodo, kad abi diskusijos pusės nusipelno taškų.

Tai reiškia, kad Europos amerikiečių motinos teisingai mano, kad per didelis motinų įsitraukimas gali panaikinti motyvaciją, nes jos įskiepija vaikams stiprų nepriklausomybės jausmą.

Priešingai, Azijos Amerikos „tigro motinos“, galinčios išnaudoti tarpusavio priklausomybę nuo savo vaikų, yra vienodai teisios, kad jų materialinis spaudimas yra naudingas, iš tikrųjų būtinas jų vaiko motyvacijai.

Šaltinis: Asmenybės ir socialinės psichologijos draugija