Gestai gali padėti vaikams mąstyti kūrybiškai

Naujajame JK tyrime siūloma skatinti vaikus naudoti gestus, nes, jų manymu, jie gali padėti pateikti kūrybiškesnių idėjų.

„Mūsų išvados rodo, kad vaikai natūraliai gestikuliuoja, kai galvoja apie naujus kasdienių daiktų naudojimo būdus, ir kuo daugiau gestikuliuoja, tuo daugiau idėjų jie sugalvoja“, - sakė psichologė dr. Elizabeth Kirk iš Jorko universiteto.

„Kai tada paprašėme vaikų pajudinti rankas, vaikai galėjo pasiūlyti dar daugiau kūrybinių idėjų.“

Nors ankstesni tyrimai parodė, kad gestai gali padėti išspręsti kai kurias problemas, Kirkas ir jo kolegė dr. Carine Lewis iš Hertfordshire'o universiteto iškėlė hipotezę, kad gestai gali ypač sustiprinti kūrybinius ar alternatyvius kasdienių daiktų panaudojimo būdus.

Tyrimas rodomas Psichologinis mokslas, Psichologinių mokslų asociacijos žurnalas.

"Gestavimas gali leisti mums ištirti daiktų savybes, pavyzdžiui, kaip daiktą galima laikyti, jo dydį, formą ir pan., O tai darydamas gali sukelti kūrybinio naudojimo idėjų", - sakė Kirkas.

Pirmame tyrime mokslininkai panaudojo naują tyrimo planą, kad palygintų vaikų, kurie spontaniškai gestikuliavo, kūrybiškumą su tais, kurie negestavo arba negalėjo.

Eksperimento metu iš viso 78 vaikai, nuo 9 iki 11 metų, matė eilę vaizdų, kuriuose pavaizduoti įprasti namų apyvokos daiktai, įskaitant laikraštį, skardinę skardinę ir virdulį. Tuomet tyrėjai paprašė vaikų pažvelgti į kiekvieną vaizdą ir surašyti tiek naujų romanų naudojimo būdų, kiek jie sugalvojo.

Vaikai galėjo skirti tiek laiko, kiek jiems reikėjo; jiems sustojus, tyrėjai paragino juos pasakyti: „Ką dar galėtum padaryti?“ Dalyvių pogrupis užduotį atliko du kartus; vienoje užduoties versijoje jie dėvėjo kumštines pirštines, kurios apribojo jų gestų galimybes.

Tyrėjai perrašė ir užkodavo kiekvieną užsiėmimą, matuodami kiekvieno dalyvio sugeneruotų galiojančių naujų naudojimo būdų skaičių, taip pat tų atsakymų originalumą ir kategorijų, į kurias pateko atsakymai, įvairovę.

Tyrimo rezultatai parodė, kad vaikai spontaniškai gestikuliavo ir kad didesnis gestikuliavimas buvo susijęs su didesniu kūrybinių idėjų skaičiumi.

Tačiau vaikų gebėjimo gestais apribojimas neturėjo įtakos jų gebėjimui kūrybiškai panaudoti objektus. Pavyzdžiui, vaikai, turintys laisvą gestą, sukūrė maždaug tiek pat idėjų, kaip ir tie, kurie mūvėjo kumštines pirštines ir negalėjo gestikuliuoti.

Tyrėjai mano, kad ši išvada rodo, kad vaikai vis dar turėjo daug kitų idėjų generavimo strategijų, kai buvo apribotos jų rankos.

Šios išvados privertė Kirką ir Lewisą susimąstyti: ar paskatinti vaikus gestais iš tikrųjų paskatinti kūrybiškumą?

Antrojo eksperimento metu 54 vaikai, kurių amžius nuo 8 iki 11 metų, atliko tą pačią alternatyvaus naudojimo užduotį. Kai kuriais atvejais vaikai gestikuliavo normaliai; kitais atvejais tyrėjai nurodė vaikams „rankomis parodyti, kaip galėtum įvairiai naudoti objektą“.

Duomenys parodė, kad padrąsinimas veikė: vaikai, kurie gestais davė vidutiniškai 13 gestų, o tie, kurie buvo specialiai paraginti gestais, pagamino vidutiniškai apie 53 gestus.

Taip padrąsinantys gestai paskatino kūrybiškumą.

Vaikai, kurie buvo raginami gestais, sukūrė daugiau naujų kasdienių daiktų naudojimo būdų nei vaikai, kuriems nebuvo suteikta speciali instrukcija.

"Mūsų išvados papildo vis daugiau įrodymų, parodančių palengvinantį gesto vaidmenį mąstant ir pritaikant juos klasėje", - baigė savo darbą Kirkas ir Lewisas.

„Paprašyti vaikų pajudinti rankas, kol jie mano, kad tai gali padėti jiems pasinaudoti naujomis idėjomis. Reikėtų skatinti vaikus galvoti rankomis “.

Šaltinis: Asociacija psichologijos mokslui