ADHD susieta su prasta atmintimi
"Mes manome, kad prasta darbinė atmintis yra būdinga daugeliui ADHD turinčių vaikų ir suaugusiųjų", - sakė Julie Schweitzer, Kalifornijos universiteto Psichiatrijos ir elgesio mokslų katedros docentė Davis M.I.N.D. Institutas.
„Mūsų tyrimas padeda paaiškinti, kodėl darbinė atmintis vieną akimirką gali būti gera, o kitą - prasta, lygiai taip pat, kaip vieną dieną ADHD sergantis vaikas, atrodo, gali mokytis ir susikaupti klasėje, o kitą dieną atrodo išsiblaškęs ir nekreipia dėmesio“, - Schweitzeris sakė.
Nacionalinių ligų kontrolės ir prevencijos centrų (CDC) duomenimis, apytiksliai 4,4 milijonui jaunų, nuo 4 iki 17 metų, sveikatos priežiūros specialistas diagnozavo ADHD. 2003 m. Beveik 8 procentams mokyklinio amžiaus vaikų buvo pranešta, kad jų tėvai nustatė ADHD diagnozę.
Dabartinis tyrimas, paskelbtas internete vasario mėn Vaikų neuropsichologijaremia mintį, kad sutrikusios darbinės atminties pagrindas yra problema, kaip nuosekliai ADHD turintis vaikas gali reaguoti atliekant darbinės atminties užduotį.
„Jau kurį laiką žinome, kad ADHD sergantys vaikai skiriasi nuo to, kaip greitai jie sugeba atlikti darbinės atminties užduotis, palyginti su paprastai besivystančiais kontroliuojamaisiais“, - paaiškino Schweitzeris.
Ankstesni tyrimai parodė, kad vaikai, turintys dėmesio trūkumo sutrikimų, gali lėtiau reaguoti į užduotis. Dabartiniame tyrime buvo atidžiau pažvelgta į jų rezultatus, naudojant palyginti naujesnį statistinį analitinį metodą, siekiant nustatyti, ar ADHD sergantys vaikai iš tikrųjų buvo greitesni, lėtesni, ar galbūt įvyko kitas, sudėtingesnis procesas.
Hipotezė buvo ta, kad ADHD turintys vaikai iš tikrųjų dažniausiai reagavo tuo pačiu greičiu kaip ir sveiki vaikai, tačiau jų atsakas buvo dažnesnis labai lėtas nei kontrolinių asmenų.
Norėdami patikrinti šią hipotezę, tyrimo autoriai 25 vaikams, turintiems ADHD, ir 24 bendraamžiams, dažniausiai besivystantiems, pateikė „Visual Serial Addition Task“ - kompiuterinę programą, kurioje vaikai viename ekrane pateikia skaičių ir paskui paprašo jų mintyse pridėti prie kito numerio, rodomo ekrane. antrasis ekranas.
Tada vaikų prašoma nuspręsti, ar nurodyta suma teisinga. Nuo sesijos iki sesijos užduotis pateikiama skirtingu greičiu ir skirtingais sunkumais.
"Mes nustatėme, kad ADHD sergantys vaikai atsakymo metu buvo daug mažiau nuoseklūs", - sakė Wendy Buzy, tyrimo vadovė ir magistrantė, kai buvo atliekami eksperimentai.
Tuo metu Schweitzeris ir Buzy buvo Merilendo universitete. Buzy teigė, kad ADHD sergantiems vaikams atsakymo laikas buvo ilgesnis, palyginti su paprastai besivystančiais bendraamžiais, tačiau jų atsakymai buvo tokie pat tikslūs.
"Kai mes kontroliavome praleidimo klaidas, abiejų grupių tikslumas buvo vienodas", - sakė ji.
Buzy ir Schweitzeris atkreipė dėmesį, kad vienas iš unikalių jų tyrimo dalykų buvo jų duomenų analizės būdas. Ankstesniuose tyrimuose buvo lyginamas tik ADHD ir kontrolinės grupės vaikų reakcijos laiko intervalas ir vidutinis reakcijos laikas.
Dabartiniame tyrime naudojamas metodas leido mokslininkams palyginti atsako trukmės skirtumus individų viduje ir tarp jų, taip pat abiejų grupių viduje ir tarp jų. Tyrėjai taip pat parodė, kad darbinės atminties kintamumas koreliuoja su ADHD simptomais, kuriuos įvertino tėvų apklausos (naudojant Conners ADHD vertinimo skalę) prieš bandymą.
"Mes nustatėme, kad didesnis hiperaktyvumas ir neramumas ar impulsyvumas koreliuoja su lėtesniu reakcijos laiku", - sakė Schweitzeris.
Dabartiniai rezultatai paskatino kitą „Schweitzer“ laboratorijos narę, podoktorantę Catherine Fassbender, sukurti funkcinį magnetinio rezonanso vaizdą (fMRI), kuriame būtų tiriamas atsakas į ADHD turinčių vaikų smegenų darbo atminties užduoties kintamumą.
"Šis tyrimas padidina mūsų supratimą apie tai, kas gali vykti fiziologiniu lygmeniu, o tai pagrindžia nenuoseklumą reaguojant į ADHD", - sakė ji.
Schweitzeris taip pat tikisi išsiaiškinti, ar elgesio intervencijos ar vaistai gali padėti sumažinti šio tyrimo metu pastebėtą kintamumą. Pasak jos, darbinės atminties kintamumas reiškia, kad vaikai negali apibendrinti to, ko išmoksta, esant vienai situacijai.
„Geresnis ADHD turinčių vaikų reakcijos į aplinką nuoseklumas turėtų padėti jiems apibendrinti tai, ko jie išmoko atlikdami klinikines intervencijas, tobulindami savo įgūdžius įvairiose situacijose.“
Tyrimas buvo paremtas Nacionalinių sveikatos institutų ir Merilendo universiteto dotacijomis. Deborah Medoff, Ph.D iš Merilendo universiteto, Baltimorėje, taip pat prisidėjo prie šio tyrimo.
Šaltinis: Kalifornijos universitetas Davise
Šis straipsnis buvo atnaujintas iš pradinės versijos, kuri iš pradžių čia buvo paskelbta 2009 m. Kovo 25 d.
