Daugelis neturi supratimo apie savo matematinius sugebėjimus
Yra ne vienas būdas būti gerai (ar blogai) matematikoje, ir daugelis žmonių linkę neteisingai paženklinti savo sugebėjimus, sako Ohajo valstijos universiteto psichologai.
Naujame tyrime jie nustatė, kad trečdalis žmonių, teigiančių, kad jie gerai moka matematiką, iš tikrųjų surinko rezultatą matinėje objektyvaus matematikos testo pusėje. Kita vertus, maždaug kas penktas žmogus, teigiantis, kad matematika yra blogas, pelnė įvartį viršutinėje pusėje.
„Kai kurie žmonės neteisingai klasifikuoja save. Jie tikrai nežino, kaip gerai jie susiduria su tradiciniu matematikos testu “, - sakė tyrimo bendraautorė daktarė Ellen Peters, universiteto psichologijos profesorė.
Rezultatai rodo, kad „gerai mokėti matematiką“ nėra viena sąvoka, sako Petersas. Pavyzdžiui, tie, kurie mano, kad matematika yra gera, net jei jų testų rezultatai to neparodo, turi skaitinę kompetenciją, kuri gali būti naudinga kai kuriose realiose situacijose.
Tiesą sakant, žmonės, turintys aukštą subjektyvaus skaičiavimo rezultatą (tie, kurie mano, kad matematika yra gera ir jiems patinka dirbti su skaičiais), labiau nei kiti, linkę laikytis sunkios matematikos užduoties. Tačiau tie, kuriems buvo mažas subjektyvus skaičiavimas, dažniau praleido klausimus tos pačios matematikos užduoties metu.
„Jie tiesiog nustoja duoti atsakymus. Mes nežinome, kodėl. Tai gali būti nepasitikėjimas skaičiais, arba jie tiesiog nėra motyvuoti “, - sakė Petersas.
„Tai turi svarbių padarinių kasdieniam gyvenimui. Žmonės, turintys mažą subjektyvų skaičiavimą, gali laiku nesumokėti mokesčių arba negalės apgalvoti savo sveikatos draudimo, nes tiesiog atsisako susidūrę su daugybe skaičių “.
Keturių dienų tyrimui 130 kolegijos studentų laikė testus, apimančius tris skirtingas skaitinės kompetencijos rūšis.
Pirmasis įgūdis buvo objektyvus skaičiavimas - gebėjimas dirbti su skaičiais ir gerai įvertinti tradicinių matematikos testų rezultatus. Klausimai yra panašūs į šiuos: „Jei tikimybė susirgti yra 10 proc., Kiek žmonių turėtų susirgti šia liga iš 1000?“
Antrasis įgūdis buvo subjektyvus skaičiavimas, kuris grindžiamas savęs pranešimais apie sugebėjimus ir pirmenybę dirbti su skaičiais. Tai buvo įvertinta tokiais klausimais kaip „Kaip sekasi dirbti su procentais?“ ir „Kaip dažnai skaitinė informacija atrodo naudinga?“
Trečiasis įgūdis buvo simbolinis skaičių atvaizdavimas - sugebėjimas mintyse įvertinti skaitinius dydžius ir susieti juos skaičių tiesėje. Tai buvo matuojama suteikiant dalyviams liniją, nubrėžtą ant popieriaus lapo, kuris jiems buvo pasakytas, prasidėjo nuo nulio ir baigėsi 1000. Jų buvo paprašyta nurodyti, kur linijoje bus įvairūs skaičiai (4, 6, 18, 71, 230 ir 780).
Dalyvių taip pat buvo paprašyta atlikti įvairias su skaičiais susijusias su sprendimais susijusias užduotis. Pavyzdžiui, jų buvo paprašyta įvertinti įvairių paprastų ir rizikingų statymų patrauklumą ir atminties teste priminti skaičius, susietus su objektais.
Išvados parodė, kad žmonės prie kiekvienos problemos priartėjo naudodamiesi savo stipriosiomis ir silpnosiomis pusėmis kiekvienoje iš trijų tiriamų skaitinės kompetencijos rūšių.
Pavyzdžiui, dalyviai, surinkę aukštesnį objektyvaus skaičiavimo rezultatą, dažniau nei kiti atlikdavo faktinius skaičių palyginimus ir skaičiavimus, norėdami nustatyti, ar statymas bus viliojantis, ar ne. Tiems, kurie pasižymėjo aukštais subjektyvaus skaičiavimo balais, labiau tikėtina, kad visi statymai bus patrauklūs, neatsižvelgiant į numatomą grąžos vertę.
Įdomu tai, kad tie, kurie įvertino subjektyvų skaičiavimą, atsakė į visus atminties testo klausimus, net jei jie buvo neteisingi, atsakę į blogiau.
"Kai kurie būdai, kaip mes galime būti geri skaičiais, gali kompensuoti kitus būdus, kurie mums yra blogi skaičiais", - sakė Petersas. "Tai gali ne visiems pasitaikyti kiekvienoje situacijoje, tačiau yra ne vienas būdas, kaip gerai mokėti matematiką."
Rezultatai paskelbti Asmeninės ir socialinės psichologijos žurnalas.
Šaltinis: Ohajo valstybinis universitetas
