Kaip mokyklos gali geriausiai palaikyti ADHD turinčius vaikus
Naujame dokumente, paskelbtame Švietimo apžvalgaJK tyrėjai siūlo naujas gaires, kaip mokyklos personalas gali geriausiai padėti studentams, turintiems dėmesio deficito / hiperaktyvumo sutrikimų (ADHD), pagerinti mokslininkus ir padėti sumažinti simptomus.
Apžvalgai Ekseterio universiteto ir Londono universiteto koledžo EPPI („Evidence for Policy and Practice Information“) mokslininkai išanalizavo visus turimus nemedikamentinių metodų, skirtų remti ADHD turinčius vaikus mokyklose, tyrimus. Jų išvados rodo, kad intervencijos, apimančios individualų palaikymą ir susitelkimą į savireguliaciją, rodo labiausiai akademinių rezultatų pagerėjimą.
Maždaug 5 procentai vaikų turi ADHD, o tai reiškia, kad daugumoje klasių bus bent vienas vaikas. Vaikai, turintys šį sutrikimą, dažnai turi problemų ramiai sėdėdami, sutelkdami dėmesį ir kontroliuodami impulsus, palyginti su to paties amžiaus ne ADHD vaikais. Mokyklos aplinka yra ypač sudėtinga šiems vaikams, o jų sunku laukti savo eilės ar likti sėdynėje daro įtaką bendraamžiams ir mokytojams.
Tyrimai parodė, kad vaistai gali būti veiksmingi, tačiau jie tinka ne visiems vaikams ir yra nepriimtini kai kurioms šeimoms.
Komanda išnagrinėjo 28 atsitiktinių imčių kontrolinius bandymus, susijusius su nemedikamentinėmis priemonėmis, siekiant paremti ADHD turinčius vaikus mokyklose. Atlikdami metaanalizę, jie ištyrė skirtingus atliekamų priemonių komponentus, kad nustatytų, kuris metodas yra efektyviausias.
Tyrimų kokybė buvo nevienoda, o tai riboja komandos pasitikėjimą savo rezultatais. Apskritai, jie daro išvadą, kad daugiausia akademinių rezultatų pagerėja, kai intervencijos yra sutelktos į savireguliaciją ir vyksta individualių užsiėmimų metu.
Savireguliacija yra sunki vaikams, kurie yra labai impulsyvūs ir stengiasi sutelkti dėmesį. Vaikai turi išmokti nustatyti, kaip jie jaučiasi viduje, pastebėti trigerius ir jų išvengti, jei įmanoma, ir sustoti ir pagalvoti prieš atsakydami.
ADHD turintiems vaikams tai yra daug sunkiau nei daugumai kitų vaikų, tačiau tai yra įgūdžiai, kurių galima išmokyti ir išmokti.
Komanda taip pat rado daug žadančių įrodymų apie kasdienes ataskaitų korteles. Taikant šį metodą, vaikams kasdien duodami tikslai, kurių reikia siekti, yra peržiūrimi kortele, kurią vaikas turi tarp namų ir mokyklos bei tarp pamokų mokykloje. Už tikslų pasiekimą skiriami apdovanojimai. Tyrimų, kuriuose buvo nagrinėjamas šis metodas, skaičius buvo mažesnis, ir jų išvados ne visada sutiko. Bet naudoti dienos ataskaitų kortelę yra palyginti pigi ir lengva įgyvendinti. Tai gali paskatinti namų ir mokyklos bendradarbiavimą ir suteikia galimybę lanksčiai reaguoti į individualius vaiko poreikius.
„ADHD turintys vaikai, žinoma, yra unikalūs. Tai yra sudėtinga problema ir nėra vieno visiems tinkamo požiūrio “, - sakė Teksinas Fordas, Vašerių psichiatrijos profesorius Ekseterio medicinos mokykloje.
„Tačiau mūsų tyrimas iki šiol pateikia tvirtiausius įrodymus, kad intervencijos be narkotikų mokyklose gali padėti vaikams išnaudoti jų galimybes akademinių ir kitų rezultatų prasme. Reikia daugiau ir geresnės kokybės tyrimų, tačiau tuo tarpu mokyklos turėtų išbandyti dienos ataskaitų korteles ir padidinti vaikų gebėjimą reguliuoti savo emocijas. Šie metodai geriausiai gali pasireikšti ADHD turintiems vaikams, pristatant asmeniškai. “
Tyrimą finansavo Nacionalinis sveikatos tyrimų bendradarbiavimo lyderystės taikomųjų sveikatos tyrimų ir priežiūros srityje institutas (CLAHRC) Pietvakarių pusiasalis - arba PenCLAHRC.
Šaltinis: Ekseterio universitetas
