Vaizdo žaidimai (saikingai) gali padėti paaugliams
-may-help-teens.jpg)
Naujajame tyrime buvo tiriama, ar vartotojų požiūris į vaizdo žaidimus ir kaip jie juos naudoja, daro didelę įtaką tam tikroms kognityvinėms užduotims. Tyrėjai specialiai nukreipė smegenų įgūdžius erdvinio intelekto, savęs efektyvumo ir akademinių rezultatų srityje.
Ispanijos tyrėja Llorca Díez apžvelgė 266 11 ir 16 metų amžiaus dalyvius. Visiems vaikams buvo pateiktas pusiau struktūrizuotas interviu, vaizdo žaidimų naudojimo ir pageidavimų apklausa, du intelekto testai ir savęs efektyvumo aprašas. Tėvai užpildė apklausą apie nuomonę, žinias ir požiūrį į vaizdo žaidimus.
Rezultatai atskleidė, kad berniukai ne tik žaidžia daugiau nei mergaitės, bet ir pradeda anksčiau, o tai gali būti susiję su aiškiai kultūrine įtaka.
Tyrėjai taip pat nustatė, kad kai vaikai žaidžia dažniau, jie tai daro ilgesnį laiką, o tai, Llorca Díez nuomone, „patvirtina kai kurių tyrėjų susirūpinimą dėl galimybės, kad kai kurie vaizdo žaidimai sukelia priklausomybę“.
Taip pat yra lyčių skirtumų ne tik dėl to, kaip jaunimas naudoja vaizdo žaidimus, bet ir dėl to, ko jie iš jų reikalauja. Taigi, berniukai yra griežtesni nei merginos ir mėgsta tikroviškus, iššūkius keliančius, įspūdingus ir konkurencingus žaidimus. Jie taip pat mėgsta labai įmantraus siužeto žaidimus, kuriuose yra aukšto lygio dirbtinis intelektas ir gana sudėtingi grafikos ir garso elementai.
Daugiau nei pusė tėvų turi nepalankią nuomonę apie žaidimus, tačiau, nepaisant to, ir toliau mėgaujasi tokio tipo pramogomis savo vaikams. Be to, pirkdami jie dažnai neatsižvelgia į apsaugos kriterijus.
Kalbėdamas apie akademinių rezultatų kintamąjį, mokslininkas pabrėžia, kad „tam įtakos turi ne tik vaizdo žaidimų naudojimas, bet ir mokymosi valandos bei savęs efektyvumo suvokimas parodė mokyklos sėkmės prognozuotojus“. Yra daugiau galimybių, kad studentai gaus aukštus pažymius, jei tikės savo sugebėjimais, o mokymosi procesas nesukėlė nerimo.
Kitos šio tyrimo išvados atskleidžia, kad beveik trečdalis paauglių žaidžia tik savaitgaliais, o iš tikrųjų, kaip pažymi šio darbo autorius, „labai nedaug vaikų žaidžia kiekvieną dieną, tai skatinantis rezultatas rodo tam tikrą kontrolės laipsnį. . “
Daugiau nei 40% vaikų žaidžia nuo vienos iki dviejų valandų „kiekvieną kartą žaisdami“ (ne kasdien ar kas savaitę) ir tik 7% jų žaidžia daugiau nei tris valandas. Berniukai ne tik žaidžia dažniau, bet ir žaisdami tai daro ilgesnį laiką. Galiausiai jaunimas labiau mėgsta „ne sporto strategijos“ žaidimus, po jų seka sportas ir vadinamieji „platformos“ žaidimai.
Apie 40% respondentų turi problemų, susijusių su vaizdo žaidimų naudojimu (paprastai dvi ar trys problemos vienu metu). Nepaisant to, daugiausia problemų kyla dėl to, kad „kažkas jam sako, kad jis žaidžia per daug“, o po to - „diskusijos su tėvais“. Pažymėtina, kad nemaža dalis dalyvių prisipažino, kad miega mažiau ir blogai dirba mokykloje.
Tačiau Ángelesas Llorca mano, kad vaizdo žaidimai gali būti „labai naudinga pedagoginė priemonė“, skatinantis savęs efektyvumą, kintamasis, gerinantis akademinius rezultatus. Todėl būtina skatinti tėvus, mokytojus ir patarėjus susipažinti su šia pramogų technologija, kurią jie turėtų laikyti vizualinės komunikacijos dalimi. Vaikų motyvacija žaisti vaizdo žaidimus taip pat turėtų būti naudojama kaip pedagoginė priemonė švietimo srityje.
UGR tyrėjas mano, kad „būtina“ skleisti naujas technologijas tarp pedagogų ir tėvų. Jie turėtų pripažinti „vaikų realybę šioje srityje, jos naudojimą ir malonumą, kad kuo geriau išnaudotų šiuos žaidimus ir tuo pačiu apsaugotų juos nuo galimo piktnaudžiavimo ir pavojų“.
Tyrimą atliko Ángeles Llorca Díez iš Granados universiteto Muzikos, plastikos ir kūniškos raiškos didaktikos katedros. Ją režisavo profesoriai Mª Dolores Álvarez Rodríguez (Granados universitetas) ir Mª Ángeles Díez Sánchez (Salamankos universitetas).
Šaltinis: Granados universitetas
