Tinkamas vaikų žodžių naudojimas gerina erdvinius įgūdžius
Kai mūsų pasaulis tampa techniškesnis, studentų paruošimas sėkmei dažnai reiškia jų erdvinių įgūdžių tobulinimą. Paradoksalu, tačiau nauji tyrimai rodo, kad mokymai turėtų prasidėti tuo, kaip vaikai vartoja žodžius.
Hilary Miller, Viskonsino universitetas, Madisono magistrantė, studijuojanti vaiko raidą, paaiškina, kad ne tiek daug žodžių vaikas žino, kiek jie juos renkasi.
Tai yra, kaip žodžiai apibūdina vaiko suvokimą apie savo fizinio žodžio išdėstymą, labiausiai pasakojama apie jo erdvinius įgūdžius. Pvz., Žodžių vartojimas parodyti, kad jie supranta, kur yra santykyje su draugu, paaiškinimas, kaip pasukti galvosūkio gabalėlius, kad jie tilptų, arba užminus mentalinį parko žemėlapį, gali pagerinti erdvinius įgūdžius.
"Mes žinome, kad geresni erdviniai gebėjimai lemia geresnius matematikos įgūdžius ankstyvoje vaikystėje, ir jie yra stiprus ateities susidomėjimo mokslo, technologijų ir inžinerijos karjera prognozuotojas", - sako Milleris. „Taigi mes siekiame patobulinti erdvinius įgūdžius ankstyvame amžiuje.“
Dirbdama su Viskonsino universitetu, Madisono psichologijos profesore Vanessa Simmering ir švietimo psichologijos profesore Haley Vlach, Miller tiria, kaip ketverių metų vaikai žodžiais apibūdina erdvinius santykius.
"Šiame amžiuje jie galėjo išmokti tokius žodžius kaip" aukščiau "ir" žemiau ", kuriuos suaugusieji dažnai apibūdina vietai", - sako Milleris. „Tačiau paprasčiausias žodžių žinojimas nebūtinai padeda. Jie turi žinoti, kada tokia informacija yra naudinga “.
Žurnale paskelbtame tyrimeVaiko vystymasis, Milleris rodo, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai dažnai praleidžia vietos žodžius ir remiasi kita svarbia informacija, kad apibūdintų svarbias erdvines detales.
Milleris kiekvienam vaikui parodė nuotraukų seriją, kurioje pelė atsirado skirtingose vietose - objektų viršuje, kurie vietoj, dydžiu ir spalva slinko nuo paveikslėlio prie paveikslo, ir paprašė vaikų apibūdinti pelės vietą.
Ji įvertino jų atsakymus atsižvelgdama į tai, kiek svarbios informacijos jie pasidalijo, palygindami ją su nereikšmingais ženklais (pavyzdžiui, paminėjo atributą, kuriuo dalijasi visi objektai).
Nors ankstesni tyrimai dažnai vertino vaikų erdvinius įgūdžius, bent iš dalies remdamiesi jiems žinomų erdvinių žodžių skaičiumi, Miller nustatė, kad jos tiriamieji turi daugybę aprašomųjų gebėjimų, kurių neriboja jų erdvinio žodyno dydis.
"Jie apibūdina, kur yra pelė, sakydami:" Jis yra ant didžiojo stalo "arba" ant rudos dėžutės ", - sako Milleris. „Šie dydžio ir spalvos žodžiai šiame kontekste nėra erdviniai terminai, tačiau matomo paveikslo kontekste jie yra tikrai naudingi.“
Kuo geriau vaikai sugebėjo prisitaikyti prie kiekvieno atvaizdo ir pateikti reikiamą informaciją, tuo aukštesni jų rezultatai buvo vertinant kitų erdvinių įgūdžių testus, kurie numato būsimą sėkmę, tarkim, matematikos srityje.
"Mes manome, kad dėmesys svarbiai informacijai skatina geriau pasirodyti, o ne jų sugebėjimas pasakyti tam tikrus žodžius", - sako Milleris, kurio darbą palaiko Nacionaliniai sveikatos institutai ir Viskonsino universitetas, Madisono Waismano centras.
"Mes tikimės, kad sutelkiant dėmesį į tai ankstyvoje vaikystėje, vaikai vėliau galės pasiekti sėkmės lygį, kuris, atrodo, skatina STEM interesus".
Kadangi vaikai mokosi kalbos, klausydamiesi, kaip ji vartojama, suaugusieji gali rasti kasdienių galimybių padėti jiems sukurti savo erdvinių įgūdžių lavinimo įrankius.
"Kalbėdami su savo vaikais, naudokite įvairias kalbas", - sako Milleris. „Labiau įsisąmoninkite, kokia naudinga yra jūsų erdvinė kalba.“
Kuo įvairesnius ir tinkamesnius žodžius vaikai girdės, tuo labiau jie pradės užmegzti tuos pačius naudingus ryšius su kalba.
"Rodymas ir sakymas:" Yra tavo batai "yra dalykas, kurį tėvai tikriausiai daro dažniausiai", - sako Milleris. „Bet sakydamas kažką panašaus į„ tavo batai yra ant raudono kilimo “, vaikas sutelkia dėmesį į svarbią erdvinę informaciją. Tai praktika jiems skirtingu požiūriu į problemą “.
Šaltinis: Vašingtono universitetas, Madisonas
)
