Aplinka + genetika = matematikos nerimas

Naujas matematikos nerimo tyrimas parodė, kad kai kuriems žmonėms gali kilti didesnė rizika bijoti matematikos ne tik dėl neigiamos patirties, bet ir dėl genetinės rizikos, susijusios tiek su bendru nerimu, tiek su matematikos įgūdžiais.

Tyrimo metu mokslininkai ištyrė, kaip broliški ir identiški dvyniai skiriasi matematinio nerimo matais.

Išvados suteikia ekspertams patikslintą požiūrį į tai, kodėl kai kuriems vaikams ir suaugusiems gali kilti matematikos baimė, dėl kurios jiems sunkiau spręsti matematikos problemas ir pasisekti mokykloje.

"Mes nustatėme, kad matematikos nerimas į genetinius polinkius patenka dviem būdais: žmonių kognityviniai matematikos rodikliai ir polinkis į nerimą", - teigė Zhe Wangas, mokslų daktaras, pagrindinis tyrimo autorius.

Tyrėjai teigė, kad rezultatai nerodo, kad matematikos nerimą galima kaltinti vien ar net daugiausia dėl genetinių veiksnių.

Tyrimas

Tyrimo metu genetiniai veiksniai paaiškino apie 40 procentų individualių matematikos nerimo skirtumų. Didžiąją likusią dalį paaiškino skirtingos aplinkos - mokykloje, namuose ir kitur -, kurias patyrė dvyniai.

Išvados vis dėlto rodo, kad veiksniai, be klasės kokybės, namų aspektų ar kitų aplinkos veiksnių, lemia tai, kaip žmonės patiria matematiką.

„Genetiniai veiksniai gali sustiprinti arba sumažinti blogos matematikos sekimo riziką“, - sakė Stephenas Petrillas, Ph.D., Ohajo valstijos psichologijos profesorius ir pagrindinis tyrimo tyrėjas.

„Jei turite šiuos genetinius matematikos nerimo rizikos veiksnius ir turite neigiamos patirties matematikos pamokose, tai gali padaryti mokymąsi daug sunkesnį. Apie tai turime atsižvelgti, kai svarstome intervencijas tiems, kuriems reikia pagalbos matematikos srityje “.

Tyrimas rodomas internete Vaikų psichologijos ir psichiatrijos žurnalas ir bus paskelbta būsimu spausdintu leidimu.

Tyrime dalyvavo 216 identiškų dvynių ir 298 tos pačios lyties brolių dvyniai, kurie dalyvavo Vakarų rezervo skaitymo ir matematikos projektuose - tęstiniame ilgalaikiame dvynių tyrime Ohajuje.

Vaikai į projektą pateko dar darželyje ar pirmoje klasėje ir buvo įvertinti iki aštuonių namų vizitų. Šis tyrimas apėmė dviejų paskutinių apsilankymų namuose duomenis, kai dvynukams buvo maždaug devyneri ir 15 metų.

Visi dvyniai atliko matematikos nerimo, bendro nerimo, matematikos problemų sprendimo ir skaitymo supratimo įvertinimus.

Tyrėjai naudojo statistinius įrankius norėdami sužinoti, kaip šie įvairūs nerimo, matematikos ir skaitymo gebėjimų matavimai buvo susiję tarp brolių dvynių ir vienodų dvynių. Tai leido jiems padaryti išvadas apie tai, kaip matematikos nerimo skirtumus galima paaiškinti genetiniais veiksniais, o kiek - dėl aplinkų, su kuriomis dvyniai susidūrė namuose, mokykloje ir kitur, skirtumų.

Matematikos nerimo svarba

Petrilas teigė, kad svarbu ištirti nerimą, nes tai taikoma tam, kaip vaikai gerai mokosi matematikos.

"Jūs sakote žodį" matematika ", o kai kurie žmonės iš tikrųjų susigūžia", - sakė jis. "Tai nėra kaip išmokti skaityti, kai žmonės paprastai neturi jokio nerimo, nebent jie turi kokių nors sunkumų".

"Ir nerimas gali turėti didelį poveikį mokymuisi", - pridūrė Wangas. Dėl baimės žmonėms gali būti sunku toliau tobulinti net turimus matematikos įgūdžius.

"Genetiniai veiksniai gali sustiprinti arba sumažinti blogos matematikos sekimo riziką."

„Jei nerimaujate, dažnai sunkiau išspręsti problemas. Nerimo reakcija iš tikrųjų slopina kai kurių žmonių galimybes. Turime padėti vaikams išmokti reguliuoti savo emocijas, kad nerimas netrukdytų matematikoje pasiekti geriausių rezultatų “, - sakė Wangas.

Tačiau viena problema buvo ta, kad prieš šį tyrimą mokslininkai neturėjo aiškaus supratimo, koks svarbus genetinis matematikos nerimo komponentas yra vaikams ir kaip jis kyla: ar dėl tikrųjų matematikos įgūdžių trūkumo, pavyzdžiui, dėl problemų sprendimo ir gebėjimas atlikti skaičiavimus - ar tai susiję su žmogaus polinkiu į nerimą?

"Čia mes nustatėme, kad tai yra abu dalykai: matematinis nerimas yra susijęs tiek su kognityvine, tiek su emocine bendrojo nerimo puse", - sakė Petrillas.

Tai gali sukelti žemyn vykstantį spiralinį procesą, kurio metu ši genetinė rizika nerimui ir blogas matematikos efektyvumas veikia aplinkos įtaką, kad sukeltų matematikos nerimą. Tai gali sukelti tolesnių matematikos rezultatų problemų, kurios sustiprina matematikos nerimo simptomus.

Petrillas teigė, kad intervencijos, skirtos padėti žmonėms, kenčiantiems nuo matematikos nerimo, gali turėti įtakos ir genetiniams, ir aplinkos veiksniams.

Jis sakė, kad jo tyrimų grupė šiuo metu naudoja EEG, kad matuotų smegenų veiklą realiuoju laiku, susijusią su nerimo reakcijomis sprendžiant matematikos ir ne matematikos problemas.

„Jei galėsime geriau įsivaizduoti, kas sukelia šį nerimo atsaką, galime sukurti geresnę intervenciją tiems, kurie turi matematikos nerimą“, - sakė jis.

Šaltinis: Ohajo valstybinis universitetas