Bėgimas vietoje: visuomenės švietimo gerinimas
Palyginkite du žavius pirmokus iš Coldwater Canyon Jimą ir Jane su Marcusą ir Marielį, du žavius pirmokus iš Los Andželo. Marcusui ir Marieliui smurtas šeimoje, fizinis smurtas ir maisto nesaugumas skverbiasi į jų kasdienį gyvenimą. Eidama į Marielio gaujos užkrėstą mokyklą, ji vengia panaudotų adatų ir prezervatyvų. Jų niūrioje aplinkoje pradinė mokykla daro kritinę, stabilizuojančią įtaką.
Suprantama, kad Marcusui ir Marieliui kyla daugiau emocinių ir elgesio problemų nei Jimui ir Jane. Gabus studentas Marcusas liepė mokytojui „išsipūsti“. Kai paskatino paaiškinti savo elgesį, nekaltas Marko atsakymas buvo: „Aš kartojau tai, ką sako tėtis“.
Pirmoji klasė - taip, pirmoji klasė - yra laikas nusitaikyti ir formuoti socialiai priimtiną elgesį. Pradinių mokyklų vaikai, kaip ir Markas, yra pakankamai įspūdingi, kad galėtų mesti iššūkį nesveikiems įpročiams. Po trejų metų, kai beviltiškumas sustiprėja dėl asocialaus ir agresyvaus elgesio, Marcusas gali turėti nepilnamečių rekordą. Jis gali būti chroniškas ieškovas arba užsiimti smulkia vagyste. Šie veiksniai yra suaugusiųjų nusikalstamumo pirmtakai. Markui ir rizikos grupės pirmokams, tokiems kaip jis, psichinės sveikatos, mankštos ir mitybos sąveika gali sustiprinti jo ir ekonomiškai nepalankioje padėtyje esančių bendraamžių atsparumą.
Prieš pateikdami 30 000 pėdų pasiūlymą, aptarkime antžemines realijas. Miesto branduolių biudžetai yra įtempti. Valstybinės mokyklos yra nepakankamai finansuojamos. Pasiekimų atotrūkis didėja. Emocijomis paremta retorika („geto mokyklos“ ir „gerovės karalienės“) palaiko įvairius argumentus. Atmeskime šiuos emocijas skatinančius aprašus ir vėl pasirenkame teminį tikslą: maksimaliai padidinti mokinių gerovę niūriose valstybinėse mokyklose.
Štai mano pagrindinis pasiūlymas: pakeisti kiekvieną kūno kultūros mokytoją psichinės sveikatos patarėju ir sveikatingumo treneriu. Ambicingas? Aišku. Pasiekiama? Tu lažinai. Dabartinis kūno kultūros modelis, kai nelaimingas mokytojas dalyvauja oficialiame lankyme prieš paleidžiant įvadinį šnipą, yra neefektyvus. Sėdintiems vaikams reikalinga veikla, o ne kūno kultūros mokytojas. Taigi mažiau nei pusė jaunimo atitinka JAV Sveikatos ir žmogiškųjų paslaugų departamento amerikiečiams skirtas fizinio aktyvumo gaires. Perfrazuodami Michelle Obama, judėkime!
Pirmoji ponia ir aš sutinkame: turime pertvarkyti dabartinį kūno kultūros modelį, kad pratintume rizikos vaikus. Mankšta yra susijusi su psichinės sveikatos sveikata - kritinė Marcusui ir tokiems vaikams kaip jis. Pagal mano pasiūlymą kūno kultūra ir pertrauka susilieja. Tai ekonomiška priemonė, kuri:
- Garantuoja, kad pradinių klasių vaikai sportuoja kiekvieną dieną;
- Modernizuoja pasenusį kūno kultūros modelį; ir
- Atlaisvina papildomus dolerius mitybos ir psichinės sveikatos specialistui mažas pajamas gaunančiose mokyklose.
Tradiciniai kūno kultūros kursai jau atgyveno savo naudą. Per pastaruosius 20 metų kūno kultūros kursuose dalyvaujančių studentų procentas nuolat mažėjo. Tik 48 procentai aukštųjų mokyklų studentų per įprastą savaitę lanko kūno kultūros kursus. Kai daugiau rizikos grupės vaikų patenka į valstybinę mokyklų sistemą, mūsų kūno kultūros programa turi prisitaikyti arba rizikuoti nesusijusi.
Pagal mano pasiūlymą lankstumas yra pagrindinis bruožas. Pratimų instruktoriai įgyvendina sistemą; studentai suprojektuoja detales. Čia vaikai turi laisvę plėtoti bet kokio tipo širdį verčiančius pratimus, skatinančius savarankiškumą ir kūrybiškumą. Pagal struktūrizuotą modelį mankštos instruktoriai prižiūri komandinį sportą. Krepšinis, futbolas, kikbolis, vėliavos futbolas - visi mūsų vaikystės mėgstamiausi variantai yra sunkių mokyklų rajonuose. Dar svarbiau, kad struktūruotas modelis įskiepija bendradarbiavimą, komandinį darbą ir bendravimą - minkšti įgūdžiai, būtini vaiko socializacijai.
Tarp psichinės sveikatos ir mankštos yra teigiama koreliacija. Vaikams, sergantiems ADHD ir depresija, fizinis aktyvumas gali atsverti psichinės sveikatos simptomus. Dr. Karen Wagner patvirtina: „Apskritai tyrimai teikia paramą vaikų ir paauglių fizinių pratimų naudai, susijusiai su vykdomosios funkcijos, smegenų veiklos ir depresijos simptomais. … Fizinio aktyvumo svarba turėtų būti didinama mokykloje ir po pamokų “. Marcusui ir Marieliui vienos valandos gudrybės žaidimas suteikia naudos fizinei ir psichinei sveikatai stacionarią, niūrią dieną. Šie mankštos įpročiai įsišaknija, padidindami studentų akademinius rezultatus ir elgesio lūkesčius.
Įstrigę nestabilioje, ekonomiškai vargingoje namų aplinkoje, pradinės mokyklos vaikai trokšta stabilumo savo chaotiškame gyvenime. Mokyklos, kaip švietimo centrai, bendruomenės teikėjai ir psichinės sveikatos priežiūros pareigūnai, gali būti stabilizuojantis šaltinis rizikos vaikams. Naudingi mokytojai, turtingi pamokų planai ir sveikos normos gali padėti išvengti sisteminio skurdo. Pereikime prie mankštos modelio, puoselėjančio vaikų fizinę ir psichinę sveikatą.
Nuorodos
Straussas, Valerie. „Tikrosios valstybinių mokyklų nepakankamo finansavimo išlaidos“. „Washington Post“. 2012 m. Liepos 14 d. Vietinis. Spausdinti.
Wagner, Karen Dr (2015 m. Sausio 28 d.). „Vaikų psichikos sveikatos nauda.“ „Psychiatric Times“. Gauta iš http://www.psychiatrictimes.com/child-adolescent-psychiatry/mental-health-benefits-exercise-children
2015 m. Birželio 17 d. Ligų kontrolės ir prevencijos centrai. Gauta iš http://www.cdc.gov/healthyschools/physicalactivity/facts.htm
