Virtuali realybė padeda ASD vaikams tobulinti socialinius įgūdžius
Ekspertai aiškina, kad nors gerai funkcionuojantys vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimų, dažnai turi aukštesnes nei vidutinės intelekto galimybes, jie dažnai patiria socialinių sunkumų.
Bendravimo iššūkiai ir sunkumai slopinti mintis bei reguliuoti emocijas gali sukelti socialinę izoliaciją ir žemą savivertę.
Metodas, padedantis šiems vaikams, atsiranda artimiausiame horizonte, nes Dalaso Teksaso universiteto „BrainHealth“ centro tyrimai rodo, kad nauja virtualios realybės mokymo programa rodo pažadą.
"Asmenys, turintys autizmą, gali būti priblokšti ir nerimastingi socialinėse situacijose", - sakė mokslinių tyrimų klinikos daktaras Nyazas Didehbani.
„Virtualios realybės mokymo platforma sukuria saugią vietą dalyviams praktikuoti socialines situacijas be intensyvios pasekmių baimės.“
Tyrėjai nustatė, kad mokymus baigę dalyviai parodė geresnius socialinio pažinimo įgūdžius ir pranešė apie geresnius santykius. Neurokognityviniai testai parodė reikšmingą emocinio atpažinimo laimėjimą, kitų perspektyvos supratimą ir gebėjimą spręsti problemas.
Tyrimo išvados pateikiamos žurnaleKompiuteriai žmogaus elgesyje.
Tyrimo metu 30 septynių iki 16 metų jaunuolių, turinčių gerai veikiantį autizmą, buvo sugrupuoti į dvi grupes. Komandos penkias savaites baigė 10 vienos valandos trukmės virtualios realybės mokymų.
Dalyviai mokėsi strategijų ir praktikavo socialines situacijas, pavyzdžiui, pirmą kartą susitiko su bendraamžiu, susidūrė su patyčiomis ir pakvietė ką nors į vakarėlį. Dalyviai bendravo su dviem gydytojais per virtualius avatarus.
Vienas gydytojas dirbo treneriu, teikdamas instrukcijas ir nurodymus, o kitas buvo pokalbio partneris, kuris vaidino klasės draugą, patyčias, mokytoją ar kitus, atsižvelgiant į pasaulio scenarijų, panašų į vaizdo žaidimą.
"Šis tyrimas remiasi ankstesniais autizmo spektro tyrimais, kuriuos atlikome su suaugusiaisiais, ir parodo, kad virtuali realybė gali būti perspektyvi ir motyvuojanti platforma abiem amžiaus grupėms", - sakė virtualių mokymo programų vadovė Tandra Allen.
„Tai buvo pirmasis tyrimas, kuriame dalyviai buvo susieti kartu su tikslu sustiprinti socialinį mokymąsi. Pastebėjome, kad santykiai gyvenime auga iš virtualaus pasaulio pokalbių. Matėme, kad labai išaugo jų gebėjimas inicijuoti ir palaikyti pokalbį, interpretuoti emocijas ir vertinti draugystės kokybę “.
„Įdomu tai, kad mes galime stebėti pokyčius įvairiose srityse, įskaitant emocijų atpažinimą, socialinį priskyrimą ir vykdomąsias funkcijas, susijusias su samprotavimais per šią gyvenimišką intervenciją“, - sakė dr. Danielis C. Krawczykas.
„Šie rezultatai rodo, kad pagrindinius socialinius įgūdžius galima patobulinti naudojant virtualaus mokymo metodą.“
Šaltinis: Teksaso universitetas, Dalasas
