Knygų skaitymas su tėčiu May padidina mokyklos pasirengimą, tėvystės įgūdžius
Nustatyta, kad tėvų auklėjimo programa, kurios metu tėvai skaitė savo ikimokyklinio amžiaus vaikus, skatina tėvelių tėvystės įgūdžius, kartu gerindami ikimokyklinukų pasirengimą mokyklai ir elgesį, rodo Niujorko universiteto (NYU) vadovaujamas naujas tyrimas.
"Skirtingai nuo ankstesnių tyrimų, mūsų tyrimas rodo, kad įmanoma įtraukti tėvus iš mažas pajamas gaunančių bendruomenių į tėvų intervencijas, o tai naudinga tiek tėvams, tiek jų vaikams", - sakė pagrindinis autorius dr. Anilas Chacko, NYU Steinhardt konsultavimo psichologijos docentas. .
Tėvai vaidina gyvybiškai svarbų vaidmenį vystant vaikų socialinę, emocinę ir elgesio raidą. Tačiau nedaugelis tyrimų sutelkė dėmesį į tai, kaip padėti tėvams tobulinti savo tėvystės įgūdžius ir, savo ruožtu, jų vaikų rezultatus, nes dauguma tėvystės tyrimų atliekami su motinomis. Be to, ankstesni tėvų intervencijų tyrimai tėvams kelia problemų dėl didelio tėvų, kurie meta studijas, skaičiaus.
Naujajame tyrime buvo įvertintas programos „Tėvai, palaikantys sėkmę ikimokyklinukuose“ - intervencijos, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas tėvų mokymo integravimui su bendru knygų skaitymu, siekiant pagerinti tėvų ir jų ikimokyklinukų rezultatus.
Bendras knygų skaitymas yra interaktyvi ir dinamiška veikla, kurios metu suaugusieji naudojasi raginimais ir atsiliepimais, kad vaikas galėtų tapti aktyviu pasakotoju. Tai labai priklauso nuo paveikslėlių ir skatina tėvus pagirti ir padrąsinti savo vaikus. Bendras knygų skaitymas skatina tėvo ir vaiko sąveiką, taip pat padeda ugdyti pasirengimą mokyklai.
„Užuot padidinusi tėvo įsitraukimą, o tai reiškia deficito metodą, programa, kurioje naudojamas bendras knygų skaitymas, yra nukreiptas į konkretų auklėjimo įgūdžių rinkinį ir yra vertinama tėvų ir vaikų veikla“, - sakė Chacko.
Tyrimo metu trijuose „Head Start“ centruose Niujorke buvo įdarbinti 126 mažas pajamas gaunantys tėvai ir jų ikimokyklinio amžiaus vaikai. Šeimos, kurių dauguma mokėjo ispanų kalbą, buvo atsitiktinai paskirtos dalyvauti aštuonių savaičių programoje arba buvo įtrauktos į laukiančiųjų sąrašą (kuris buvo kontrolinė sąlyga).
Trumpalaikė intervencija apėmė savaitines sesijas, kurių trukmė buvo 90 minučių. Šių užsiėmimų metu mažos tėčių grupės žiūrėjo vaizdo įrašus, kuriuose matyti tėvai, skaitantys su vaikais, bet su perdėtomis klaidomis.
Tėvai tada nustatė ir mažose bei didelėse grupėse aptarė geresnius šios sąveikos metodus. Tėvai buvo raginami praktikuoti strategijas, kurias jie nustatė namuose su vaiku bendro knygų skaitymo metu.
Programa buvo sukurta siekiant padėti tobulinti auklėjimo strategijas nustatant įprastas rutinas, skatinant laiką, orientuotą į vaiką, naudojant dėmesį ir paskatas geram elgesiui skatinti, blaškantis dėmesiu ir ignoruojant, siekiant sumažinti elgesio, kuriuo siekiama dėmesio, ir taupiai vartojant pertraukas.
Tuomet mokslininkai įvertino programos poveikį tėvystės įgūdžiams, vaiko elgesiui ir kalbai bei tėvų rezultatams, įskaitant stresą ir depresiją. Mokslininkai išmatavo šiuos veiksnius prieš ir iškart po programos atlikdami tiesioginį stebėjimą, standartizuotą kalbos vertinimą ir informaciją, kurią pateikė patys. Dalyvavimo duomenys taip pat buvo surinkti kaip įsitraukimo matas.
Išvados rodo, kad programoje dalyvavusių vaikų auklėjimo, vaikų elgesys ir kalbos raida žymiai pagerėjo, palyginti su laukiančiųjų sąraše esančiais.
Be to, tėvai pranešė apie patobulintą drausmės požiūrį ir vaikų psichologinio augimo skatinimą. Tyrėjai taip pat pastebėjo, kad tėvai mažiau kritiškai pareiškė savo vaikus ir naudojo labiau pozityvų auklėjimo elgesį, pavyzdžiui, pagyrimą ir meilumą.
Mokslininkai taip pat nustatė vidutinį vaikų kalbos poveikį. Apskritai, duomenys rodo, kad tėvystės ir mokyklos pasirengimo rezultatai pagerėjo daugiau nei 30 proc.
Svarbu tai, kad vidutinis savaitinių sesijų lankomumas buvo 79 proc., O tai buvo daug didesnis nei ankstesnės tėvų auklėjimo programos.
„Skirtingai nuo kitų auklėjimo programų, tėvai šioje programoje nebuvo įdarbinti dirbti auklėjimo klausimais ar mažinti vaiko elgesio problemas, bet mokytis - kartu su kitais tėvais - įgūdžių, padedančių palaikyti vaikų pasirengimą mokyklai, o tai gali pašalinti stigmą ir palaikyti tėvų atvirumą palaikant jų vaikų “, - sakė Chacko. "Išvados yra ypač vertos, atsižvelgiant į tyrime dalyvaujančius mažas pajamas gaunančius, ispaniškai kalbančius imigrantų tėvus."
Tyrėjai pridūrė, kad bendras knygų skaitymas gali būti ne geriausias būdas visiems tėvams ir vaikams, todėl intervencijos turėtų būti pritaikytos pagal bendruomenių ir tėvų pageidavimus, kad padidėtų sėkmės tikimybė.
"Galų gale mes manome, kad sukurti programą, kuri būtų orientuota ir į tėvą, ir į vaiką, ir kuri nėra orientuota į deficitą ar orientuota į problemiškos tėvystės tobulinimą, o orientuota į įgūdžių ugdymą, būtų patrauklu ir patraukli tėvams", - sakė tėvai. Chacko.
Rezultatai paskelbti Klinikinės vaikų ir paauglių psichologijos leidinys.
Šaltinis: Niujorko universitetas
