Vaikų mokymosi sutrikimai gali sukelti įtampą visai šeimai

Vaikams, turintiems mokymosi sutrikimų, kova mokykloje ir namų darbai gali sukelti didžiulį stresą ir nerimą tiek vaikams, tiek jų šeimoms, rodo naujas tyrimas.

"Bent pusę laiko, kai duodu atsiliepimą iš vertinimo, tėvai tampa ašaroti", - sakė neuropsichologė ir tyrimo vadovė Deborah Waber, Ph.D., vadovaujanti Bostono vaikų ligoninės mokymosi sutrikimų programai.

„Poveikis šeimoms nėra menkas, ir jis buvo nepakankamai įvertintas. Visada gerai paklausti šeimų apie stresą ir nerimą, jei jos praneša apie susirūpinimą akademikais “.

Tyrimui Waber ir jos kolegos sukūrė apklausa pagrįstą atrankos priemonę, skirtą įvertinti mokymosi problemų poveikį vaiko ir šeimos gyvenimo kokybei.

Pirmiausia jie išsiuntė 35 klausimų apklausą 151 šeimai, kurių vaikas buvo nukreiptas vertinti mokymosi sutrikimų. Tada jie sutrumpino apklausą iki 15 klausimų ir išsiuntė šeimas viename mažesnių ir vidutinių pajamų mokyklos rajone didesniame Bostono rajone.

Iš 325 tėvų ar globėjų, atlikusių patikslintą apklausą, 93 turėjo vaikų, kuriems nustatyta, kad jie turi mokymosi problemų ir kurie gauna specialųjį ugdymą pagal oficialius individualizuoto švietimo planus. Likę 232 vaikai turėjo bendrojo lavinimo mokyklą.

Apklausos klausimai buvo sutelkti į tokias problemas kaip tėvų nerimas dėl savo vaikų, vaikų nerimas ir nusivylimas dėl mokyklos darbo, vaikai ilgai užtrunka, kol baigia namų darbus, turi apriboti šeimos veiklą dėl namų darbų ir šeimos stresą, kurį sukelia vaiko mokymosi problemos.

Remiantis tyrimo išvadomis, abi grupės parodė dramatišką skirtumą.

Palyginti su bendrojo lavinimo grupe, vaikų, turinčių mokymosi problemų, tėvai pranešė apie žymiai daugiau su vaiku ir šeima susijusių gyvenimo kokybės problemų, susijusių su akademikais. Pusėje mokymosi problemų grupės gyvenimo kokybės problemos pateko į „rizikos“ ar „kliniškai reikšmingą“ intervalą, palyginti su tik 15 procentų bendrosios švietimo grupės, pranešė mokslininkai.

Mokymosi problemų gyvenimo kokybei poveikis buvo didesnis vidurinio mokyklinio amžiaus vaikams nei jaunesnio pradinio amžiaus vaikams ir didesnis berniukams nei mergaitėms, o vyresnių klasių lyties skirtumas didėjo, rodo tyrimo išvados.

Tačiau abiejų grupių šeimos mokytojams ir pagalbos mokyklai sistemoms suteikė palyginti panašius įvertinimus, o tai rodo, kad jos nekaltino mokyklos trūkumų dėl vaiko ar šeimos nelaimių, teigė mokslininkai.

Dabar Waber ir jos kolegos apklausą teikia tėvams, kurių vaikai vertinami mokymosi sutrikimų programoje. Po metų jie planuoja tęsti, ar gyvenimo kokybė pagerėjo, ir, jei taip, kiek tai susiję su tuo, kaip mokyklos reagavo į vertinimą.

Kadangi apklausą lengva administruoti naudojant internetinę nuorodą, „Waber“ tikisi, kad kiti ją priims.

"Mes tikimės, kad jį panaudojus mokyklos, kiti pedagogai ir pediatrai geriau informuos apie nelaimės ištiktus vaikus, turinčius mokymosi problemų, ir jų šeimas, ir imsis priemonių jai išspręsti", - sakė Waber.

Tyrimas buvo paskelbtas Mokymosi sutrikimų žurnalas.

Šaltinis: Bostono vaikų ligoninė