Emocinis įsitraukimas gali būti raktas į studentų sėkmę

Naujas Rusijos pradinių klasių moksleivių tyrimas atskleidžia, kad emocinis įsitraukimas gali būti raktas į akademinę sėkmę.

Tyrėjai pastebėjo, kad studentų įsitraukimas turi įtakos vaikų rezultatams ir sėkmei ateityje. Tiesą sakant, studentų įsitraukimas yra naudojamas kaip pagrindinis mokyklos nebaigusių asmenų ar sėkmingo mokyklos baigimo Europoje ir Šiaurės Amerikoje numatymas.

Tačiau įsitraukimo į mokyklą samprata yra platesnė nei mokymosi motyvacijos samprata: ji apima vaiko bendros gerovės mokykloje vertinimą, jų susidomėjimą ir pasirengimą dalyvauti mokymosi veikloje.

Užsiėmimą galima vertinti iš trijų dalių: elgesio, emocinio ir pažintinio. Elgesio komponentas yra susijęs su vaiko aktyvumu, dalyvavimu mokyklos renginiuose ir pasirengimu laikytis mokyklos taisyklių. Emocinis komponentas įvertina komforto jausmą, priklausymo jausmą ir susidomėjimą mokykla. Pažintinis komponentas įvertina vaiko norą įgyti žinių ir jo savireguliacijos galimybes.

Tyrimui psichologai iš Aukštosios ekonomikos mokyklos (HSE) universiteto išbandė 537 Rusijos pradinių klasių moksleivių dalyvavimo skalėje patikimumą.

Vaikai ant popieriaus lapo pažymėjo, kaip jie susiję su skirtingomis frazėmis. Pavyzdžiui, frazė „Jaučiuosi nuobodi mokykloje“ įvertina emocinį įsitraukimą; „Žiūriu su mokymusi susijusias televizijos laidas“ vertinamas kognityvinis komponentas, o „aš būnu dėmesingas klasėje“ - elgesio.

Remiantis rezultatais, emocinis komponentas yra svarbiausias komponentas vertinant bendrą pradinių klasių mokinių įsitraukimą. Tai atitinka praeities išvadas: vaiko susidomėjimas ir komfortas mokykloje yra ypač svarbus norint įsitraukti į mokymosi veiklą.

„Jei mes žiūrėtume į mokyklą kaip į vietą, kur nuolat„ kramtome smegenis “, nuolat sprendžiame problemas ir galvojame, gali atrodyti, kad kognityvinis įsitraukimas būtų veiksnys, kuris yra svarbiausias mokinio pasirodymui ir pasirengimui stengtis. Bet tai netiesa. Emocinis komponentas įneša didesnį indėlį “, - sakė viena iš tyrimo autorių mokslų daktarė Marie Arsalidou.

„Vaikai turi jaustis laimingi ir jaukiai mokykloje. Ir tai yra prasminga: kai esi vietoje, kur esi laimingas, esi pasirengęs dirbti daugiau “.

Tyrėjai nepastebėjo skirtingo amžiaus berniukų ir mergaičių bei vaikų įsitraukimo skirtumų. Anksčiau kai kuriuose tarptautiniuose straipsniuose buvo nustatyta, kad įsitraukimas į mokyklą paprastai mažėja vaikui augant.

Rezultatai paskelbti žurnale PLOS ONE.

Šaltinis: Nacionalinis tyrimų universitetas - aukštoji ekonomikos mokykla