Mokytojų ir studentų švietimas apie OKS

Kaip daugelis iš mūsų gerai žino, obsesinis-kompulsinis sutrikimas dažnai būna neteisingai suprantamas.

Nors aš tikiu, kad daroma pažanga (nors ir lėtai), vis tiek trūksta supratimo apie OKS. Labiausiai mane jaudina tai, kai susiduriu su tokiais specialistais, kaip gydytojai, socialiniai darbuotojai, terapeutai ir mokytojai, kurie mažai žino, ką reiškia OKS.

Įsivaizduokite šį scenarijų: Kai mokytojas įspėja mokinį nuolat „žaisti“ su pieštukais, žymekliais ir kitais ant stalo esančiais daiktais, aštuonmetė mergaitė turi drąsos patikėti mokytojui, kad bijo, kad gali rimtai pakenkti klasės draugai, jei ji nesutvarkys šių dalykų „tiesiog taip“.

Sutrikusi mergina turi padėti daiktus ant savo darbo stalo tam tikru būdu, kad nenutiktų nieko siaubingo. Mokytojas sunerimęs jaučia, kad vaikas gali kelti grėsmę kitiems, ir laikosi mokyklos protokolo. Kol jūs to nežinote, dalyvauja „autoritetai“, mergina traumuojama, jos tėvai yra sutrikę ir sutrikę, o gėris žino, kas dar nutinka.

Dabar įsivaizduokite tą patį scenarijų, išskyrus tai, kad mokytojas turi pagrindinį supratimą apie įvairius smegenų sutrikimus, įskaitant OKS. Uždavus mergaitei keletą klausimų, mokytojui akivaizdu, kad šis vaikas išsigandęs savo apsėdimų, nenori pakenkti savo klasės draugams, bet labai nori žūtbūt juos saugoti, o savo darbastalį organizuoja kaip priverstinį viską įsitikinti. yra „viskas gerai“. Mokytojas labai įtaria, kad mergaitė turi OKS, ir organizuoja susitikimą su atitinkamais patarėjais, taip pat su mergaitės tėvais. Tuomet siunčiamas terapeutas, kuris specializuojasi OKS gydyme, nustatoma oficiali diagnozė ir pradedamas gydymas.

Koks skirtumas gali būti nedidelis išsilavinimas! Manau, kad visi mokyklos administratoriai, mokytojai ir patarėjai turėtų būti mokomi psichinės sveikatos klausimais. Paaiškinimai apie įprastus sutrikimus, jų įspėjamuosius požymius ir simptomus, taip pat veiksmus, kurių reikėtų imtis siekiant padėti įvairiomis ligomis sergantiems vaikams, turėtų būti įtraukti į seminarus, tęstinio mokymo užsiėmimus ir diskusijas švietimo specialistams.

Aš taip pat manau, kad studentai turėtų gauti tą patį išsilavinimą pagal amžių.

Ši informacija ne tik padės labiau atjausti vaikus ir mažiau bijoti tų, kuriems yra smegenų sutrikimų, bet ir padėti jiems atpažinti visus įspėjamuosius ženklus, kuriuos jie patys gali turėti ar sukurti.

Vaikai gali būti nuostabiai priimti. Daugelis iš jūsų gali būti susipažinę su širdį džiuginančia Brado Coheno, pradinės mokyklos mokytojo, turinčio Tourette sindromą, istorija, kuri buvo atmesta dvidešimt keturis kartus prieš priimant ją mokyti pradinių klasių. Kiekvienų mokslo metų pradžioje jis savo klasei paaiškino savo sutrikimą, ir viskas (iš vaikų perspektyvos vistiek).

Galbūt vienas didžiausių vaikų ugdymo pranašumų yra tai, kad teikiant jiems informaciją apie smegenų sutrikimus greičiausiai sumažės stigma, susijusi su visų rūšių psichinėmis ligomis. Iš tiesų, mes visada kalbame apie „stigmos mažinimą“. Bet jei mes pradėtume auklėti vaikus pakankamai anksti, gal net galėtume „ištrinti stigmą“.

Jei mūsų vaikai gali užaugti, net nežinodami smegenų sutrikimų stigmos, nebūtų ko sumažinti. O kitų priėmimas ir jų skirtumai gali būti pati prasmingiausia pamoka, kurią jie kada nors išmoko mokykloje.