Ikimokyklinio amžiaus vaikams dosnumas susijęs su empatija

Nesvarbu, ar trejų metų vaikas dalinsis su kitais, ar ne, labai priklauso nuo to, ar tas vaikas gali numatyti ir suprasti kito liūdesį, kai jis paliekamas nuošalyje, teigia Miuncheno „Ludwig-Maximilians-Universitaet“ (LMU) tyrėjai.

Naujame tyrime mokslininkai paprašė įvairaus amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų įsivaizduoti, kaip jie jaučiasi, ar kitas vaikas jausis, priklausomai nuo to, ar kas nors su jais dalijasi, ar ne.

Jie pastebėjo, kad supratimas, koks jausmas likti nuošalyje, kai visi kiti gauna jo dalį, skiriasi kiekvienam vaikui ir daro didelę įtaką jų norui dalytis su kitais.

Tiesą sakant, supratimas ir noras išvengti nusivylimo, kurį sukėlė kitam vaikui paliekant nuošalyje, buvo stipresnė dosnumo paskata nei idėja pradžiuginti recipientą.

„Vaikai, kurie geriau suvokė, kaip blogai jaučiasi, kai kiti nesugeba pasidalinti su juo, buvo dosnesni vykdydami paskesnę išteklių paskirstymo užduotį“, - sakė tyrėjai Markusas Paulusas (raidos psichologijos ir ankstyvosios vaikystės mokymosi psichologijos profesorius) ir Dalhousie universiteto (Halifaksas, Naujoji Škotija) profesorius Chrisas Moore'as.

Tyrime dalyvavo 82 vaikai nuo trejų iki šešerių metų, kurie buvo suskirstyti į tris grupes. Pirmosios grupės vaikų buvo paprašyta individualiai pagalvoti, kaip jie jaučiasi, kai kitas asmuo dalijasi su jais daiktais ar ne, ir įvertinti savo emocijas naudodamas nuotraukų rinkinį, kuriame rodomos įvairios liūdna ir laiminga veido išraiškos.

Antrosios grupės buvo paprašyta įsivaizduoti, ką kitas vaikas gali jausti toje pačioje situacijoje. Tuomet vaikams buvo įteikti spalvoti lipdukai, kuriais jie galėjo pasidalinti vieni su kitais ir su kitu vaiku (vaizduojami tik kaip paveikslėlis).

Tada pirmųjų dviejų grupių atsakymai buvo lyginami su kontrolinės grupės, susidedančios iš vaikų, kurių buvo paprašyta tiesiog padaryti išvadą apie kito vaiko žinių būklę situacijoje, pabrėžiant emocijas, atsakymai.

"Padidėjęs supratimas apie emocines pasekmes, kai dalijamasi ar ne, daro įtaką savo paties dosnumui", - sako Paulus.

„Vaikai, kurie buvo paraginti galvoti apie emocijas, susijusias su palikimu tuščiomis rankomis, kai vieni ištekliai buvo skirti kitiems, pasirodė esą dosnesni nei kontrolinės grupės nariai.“

Be to, numatymas ir noras išvengti nusivylimo, kurį sukėlė kitam vaikui palikimas už jos ribų, buvo stipresnė dosnumo paskata nei idėja pradžiuginti recipientą.

„Vienas iš galimų to paaiškinimų yra tai, kas vadinama„ neigiamumo šališkumu “, o tai reiškia, kad mūsų elgesį stipriau veikia noras išvengti neigiamų emocijų, o ne noras sukelti teigiamas“, - priduria Paulus.

Išvados parodė, kad trejų metų vaikai gali labai gerai numatyti, ką gali jausti kitas asmuo, jei jo nepaisys dalijimosi etape. Šio gebėjimo laipsnis įvairiose amžiaus grupėse buvo skirtingas.

Per pirmuosius dvejus ar trejus gyvenimo metus mokymuisi labai didelę įtaką daro emocijos. Ankstesni tyrimai parodė, kad vaikai, kurių tėvai kalba su jais apie jausmus, gali geriau numatyti kito vaiko emocinę būseną, sako Paulus.

Naujausias Paulus darbas parodo, kaip galima skatinti vaikų pasirengimą pasidalinti su kitais: „Tai padeda, jei jiems aiškiai paaiškinama, ką jaučia kitas, kai jis paliekamas nuošalyje“.

Rezultatai paskelbti internetiniame žurnalo leidime Socialinis vystymasis.

Šaltinis: LMU