Kolegijos studentai gali pamiršti klasės turinį, kad apsaugotų savo įvaizdį

Nauji tyrimai rodo, kad pamiršti įtemptos matematikos klasės turinį gali būti vienas iš būdų apsaugoti asmens įsitikinimą, kad jis gerai moka matematiką.

Šis reiškinys yra panašus į represijas, psichologinį procesą, kurio metu žmonės pamiršta emocinius ar traumuojančius įvykius, kad apsisaugotų.

Kalifornijos universiteto, Los Andželo (UCLA) mokslininkai nustatė, kad daugiausia turinio iš klasės pamiršo tie studentai, kurie pranešė apie didelį stresą kurso metu.

Paradoksalu, tačiau tyrimas taip pat parodė, kad stiprus ryšys tarp streso lygio ir polinkio pamiršti kurso medžiagą buvo labiausiai paplitęs tarp studentų, kurie labiausiai pasitiki savo matematiniais sugebėjimais.

Reiškinys, kurį autoriai vadina „motyvuotu pamiršimu“, gali pasireikšti todėl, kad studentai nesąmoningai saugo savo, kaip puikių matematikų, įvaizdį, sakė dr. Gerardo Ramirezas, UCLA psichologijos docentas ir pagrindinis tyrimo autorius.

Tyrimui tyrėjai ištyrė 117 studentų UCLA išplėstiniame skaičiavimo kurse.

Studentai paprastai mano, kad matematika yra stipri ir planuoja tęsti karjerą, pagrįstą aukšto lygio matematiniais įgūdžiais, todėl logiška manyti, kad jie greičiausiai prisimins didžiąją dalį kurso medžiagos.

Tyrėjai kursų pradžioje uždavė studentams keletą klausimų, įskaitant tai, ar jie įvertino, kiek jie save laiko „matematikais“.

Kiekvieną savaitę viso kurso metu studentų buvo paprašyta įvertinti, koks, jų manymu, įtemptas kursas. Tada tyrimo autoriai išnagrinėjo studentų pasirodymą kurso baigiamajame egzamine ir dar po dviejų savaičių atlikus panašų testą. Vidutiniškai mokinių pažymiai buvo 21 proc. Žemesni už tolesnius veiksmus.

Tarp studentų, kurie tvirtai laikė save „matematikos žmonėmis“, tiems, kurie patyrė daug streso, tolesnio egzamino rezultatai buvo išmatuojami prasčiau nei tų, kurių streso lygis buvo žemesnis.

Rezultatai buvo stulbinantys, nes studentų, kurių stresas buvo didžiausias, atvejais testų rezultatai sumažėjo net visu raidžių pažymiu, pavyzdžiui, nuo A-minuso iki B-minuso.

Ramirezas paaiškina, kad elgesys yra prasmingas psichologiniu požiūriu.

„Studentai, kuriems kursas pasirodė labai įtemptas ir sunkus, galėjo suteikti motyvacijos pamiršti, kaip būdą apsaugoti savo tapatybę kaip gerą matematiką“, - sakė jis.

„Mes linkę pamiršti nemalonius išgyvenimus ir prisiminimus, kurie kelia grėsmę mūsų įvaizdžiui, kaip būdą išsaugoti psichologinę gerovę. „Matematikai“, kurių tapatumui kelia grėsmę ankstesnė įtempta kurso patirtis, gali aktyviai dirbti, kad pamirštų tai, ko išmoko “.

Idėja, kad žmonės yra motyvuoti pamiršti nemalonius išgyvenimus - suaktyvinti tam tikrą „psichologinę imuninę sistemą“ - grįžta į psichoanalizės pradininkus Sigmundą ir Anną Freudus, sakė Ramirezas.

Studentai, kurie save laiko matematika puikiai ir jautė didelį stresą, taip pat dažniau pranešė, kad vengė galvoti apie kursą jam pasibaigus labiau nei kiti studentai. Atrodo, kad ankstesni kitų tyrėjų tyrimai taip pat palaiko motyvuoto pamiršimo sampratą.

Pavyzdžiui, 2011 m. Harvardo universiteto tyrimas parodė, kad kai žmonių buvo paprašyta įsiminti „garbės kodą“ ir paskui susimokėti už daugybės problemų sprendimą, tie, kurie apgavo ir permokėjo, eksperimento pabaigoje prisiminė mažiau garbės kodekso. nei tie, kurie neapgavo.

„Motyvuotas užmiršimas arba pasidavimas norui pamiršti tai, kas mums atrodo grėsminga, yra gynybos mechanizmas, kurį žmonės naudoja prieš grėsmes, kaip jie mėgsta save vaizduoti“, - sakė Ramirezas. "Studentai yra labai motyvuoti gerai ir nesugeba pabėgti kurso metu, tačiau vos laikę baigiamąjį egzaminą, jie gali duoti norą pamiršti ir bandyti nuslopinti informaciją."

Ramirezas sakė, kad mokytojai gali imtis priemonių padėti studentams išsaugoti informaciją. Kai kurie iš jų:

• Pabrėžkite medžiagos pritaikymą realiame pasaulyje. Tai paskatins studentus prisiminti informaciją ir vėliau ją peržiūrėti. „Manau, kad mes dažnai dirbame prastai, parodydami studentams, kodėl turinys yra susijęs su jų gyvenimu ir būsimais darbo įgūdžiais“, - sakė Ramirezas.
• Užbaikite visą kursą baigiamuosiuose egzaminuose. Ir ne tik naujausią medžiagą. „Ne kaupiamieji egzaminai sako studentams, kad jie gali pamiršti tai, kas jau buvo išbandyta“, - sakė jis.
• Apsaugokite nuo mokymosi pagal nuotrauką. Konkrečiai, Ramirezas pataria studentams nemėginti užfiksuoti kurso užrašų, fotografuodamas savo išmaniaisiais telefonais - tai gali subtiliai sukurti įspūdį, kad jiems iš tikrųjų nereikia mokytis informacijos.
• Priimkite iššūkius. Kai jo mokiniai kovoja, Ramirezas pasakoja jiems, kad iššūkis, su kuriuo jie susiduria, paskatins giliau mokytis. „Aš stengiuosi pakeisti tai, ką jiems reiškia„ kova “, kad jie nesijaustų grasinti, kai jiems kyla įtampa dėl medžiagos“, - sakė jis.

Šaltinis: UCLA