Pasitikėjimo skatinimas gali padėti mergaitėms pereiti prie mokslo profesijų

Nauji tyrimai rodo, kad mergaičių pažanga tokiose srityse kaip matematika yra suvokimo, o ne galimybių klausimas.

Tyrimo metu Floridos valstijos universiteto tyrėjai nustatė, kad merginos savo sugebėjimus vertina žymiai žemiau nei berniukai, net jei tarp jų nėra pastebimo skirtumo.

"Ir toliau teigiama, kad lyčių skirtumai" sunkiuose "moksluose yra susiję tik su sugebėjimais", - sakė Lara Perez-Felkner, Švietimo kolegijos aukštojo mokslo ir sociologijos docentė.

"Bet kai matematikos gebėjimų testų rezultatai laikomi pastoviais ir efektyviai išimami iš lygties, matome, kad berniukai vis dar vertina savo sugebėjimus, o merginos - žemiau."

Tyrėjų grupė, kurią sudarė Perezas-Felkneris kaip pagrindinis autorius ir doktorantai Samantha Nix ir Kirby Thomas kaip bendraautoriai, nustatė, kad suvokimo spragos yra dar didesnės viršutiniuose matematikos gebėjimų lygiuose. Įdomu tai, kad skirtumas buvo didžiausias tarp tų studentų, kurie turi daugiausiai talentų ir galimybių šiose srityse.

Berniukai žymiai labiau pasitiki iššūkiais matematikos kontekste nei kitaip identiškos talentingos merginos. Konkrečiai, berniukai savo sugebėjimus įvertino 27 procentais aukščiau nei merginos.

Tyrimas pasirodo žurnalePsichologijos sienos.

Suvokiami iššūkio gebėjimai buvo įvertinti naudojant šalies mastu atliktą išilginį tyrimą, kurio metu 10 klasių mokiniai buvo stebimi šešerius metus iki dvejų metų po vidurinės mokyklos.

10 ir 12 klasių apklausų serijoje buvo prašoma mokinių nurodyti jų sutarimo lygį su tokiais teiginiais kaip „Esu tikras, kad galiu suprasti sunkiausią medžiagą, pateiktą matematikos tekstuose“.

"Tai svarbu, nes šie pasitikėjimo lygiai daro įtaką matematikos ir gamtos kursams, kuriuos studentai pasirenka vėliau vidurinėje mokykloje", - sakė Perez-Felkner.

„Tai turi įtakos, ar jie renkasi kolegijas, kurios yra stiprios tam tikrose mokslo specialybėse. Tai taip pat daro įtaką pagrindinėms įmonėms, kurias jie ketina siekti, ir didžiausioms įmonėms, kurias jie iš tikrųjų deklaruoja ir tęsia laipsniais ir potencialia karjera “.

Šiose išvadose nagrinėjami suvokiami gebėjimai kritiniu laikotarpiu, kai talentingesnės jaunos moterys vidurinės mokyklos ir kolegijos metu linkusios atsisakyti vyriškojo mokslo karjeros.

Per pastaruosius dešimtmečius ir visame pasaulyje moterys pralenkė vyrus įstojusios į aukštąsias mokyklas ir įgijusios laipsnį, tačiau moterys tebėra nepakankamai atstovaujamos fizikos, inžinerijos, matematikos ir informatikos (PEMC) srityse.

Iš tikrųjų prognozuojama, kad iki 2025 m. Moterys sudarys beveik 60 proc. Universitetinių studentų, tačiau jos uždirba aiškią mažumą PEMC bakalauro laipsnių.

Perezas-Felkneris ir jo kolegos teigia, kad pasitikėjimo savo matematika gebėjimai lyčių požiūriu skirtingi iššūkių kontekste turi reikšmingų ilgalaikių padarinių.

Lyčių skirtumai pagrindiniame kolegijos pasirinkime siejami su vyrų ir moterų darbo užmokesčio skirtumais, taip pat su nepakankamai dideliu ir įvairiu mokslinių talentų darbuotojų skaičiumi mūsų vis labiau mokslinėje pasaulio ekonomikoje.

Autoriai pažymi, kad berniukai nuo mažų dienų yra skatinami spręsti iššūkius, įskaitant nesėkmės riziką, o mergaitės linkusios siekti tobulumo, teisdamos save ir vertindamos griežtesnius standartus, kuriuos sustiprino žiniasklaida ir visuomenė.

Kūrybiški metodai verbuoti mergaites vidurinėje ir vidurinėje mokykloje apima didesnes galimybes, pavyzdžiui, mokslo stovyklas, tokias kaip „SciGirls“, ir mergaičių skatinimą dalyvauti aukštesnio lygio gamtos kursuose ar popamokinėje veikloje.

Neoficiali gamtos mokslų mokymosi patirtis ir geresnis mokslininkų moterų matomumas ir prieinamumas - tiek išgalvotas, tiek tikras - yra kiti metodai, palaikantys mergaičių susidomėjimą ir įsitraukimą į vadinamąsias „kietojo mokslo“ sritis.

Be to, padidinus prieigą prie pažangiųjų gamtos mokslų kursų vidurinėje mokykloje ir ankstyvaisiais vidurinės mokyklos metais, galima pagerinti studentų, ypač mergaičių, galimybes patekti į šias sritis.

Kiti rezultatai:

• Moterys turi 4,7 proc. Galimybę paskelbti PEMC pagrindines įmones, palyginti su 14,9 proc. Vyrų.
• Daugiausiai neigiamai suvokiančių 12 klasės mergaičių tikimybė pasirinkti PEMC specialybę buvo 1,8 proc., O teigiamai apie savo sugebėjimus pagal iššūkį suvokusioms mergaitėms - 5,6 proc.
• Berniukai turėjo 19,1 proc. Tikimybę, jei jų suvokimas buvo teigiamas, o berniukai, turintys neigiamą suvokimą, turėjo 6,7 galimybę pasirinkti PEMC specialybę.
• Berniukai labiau nei mergaitės turi augimo mąstyseną, tai yra suvokimą, kad matematinius gebėjimus galima lavinti mokantis, o ne būti fiksuotu talentu, su kuriuo gimstate.
• Dešimtos klasės matematikos gebėjimai, turintys iššūkį, turėjo didžiausią įtaką nustatant, ar mokiniai liko gamtos moksluose, mokydamiesi antrinio išsilavinimo.
• Matematikos gebėjimų įsitikinimai 12 klasėje buvo teigiamai susiję su perėjimu į gamtos mokslų specialybes, tarp mokinių, kurie iš pradžių neketino jų siekti.

Šaltinis: Floridos valstybinis universitetas / „EurekAlert“