Vaiko genetinis intelekto koeficientas gali keistis atsižvelgiant į švietimą, aplinką

Remiantis žurnale paskelbtu nauju tyrimu, vaiko aplinka yra svarbiausia priemonė, leidžianti klestėti jo genetiniam intelekto koeficientui. Psichologinis biuletenis.

Tyrėjai teigia, kad išvados turi reikšmingos įtakos vaikų, kurių paveldimas intelekto koeficientas gali augti, ugdymui. Tai ypač aktualu ankstyvoje vaikystėje, jei jiems skiriama tinkama stimuliacija ir dėmesys.

„Genetinė įtaka nevykdo pasirodymo, taip pat neveikia aplinkos poveikio. Tai genetinė ir aplinkos sąveika, kuri yra pagrindinė meistrė “, - sakė dr. Louisas Matzelis, Rutgerso universiteto (New Brunswick) Menų ir mokslų mokyklos psichologijos profesorius.

„Šioje šalyje sunkiai ugdome vaikus. Mes einame į nuskurdusias aukštąsias mokyklas ir bandome ištaisyti vaikus, o tai yra labai gera. Bet dažnai būna per vėlu; laikas pasiekti tuos vaikus yra tada, kai jie pradeda lankyti mokyklą, o jų intelektas yra labiausiai formuojamas “.

Tyrimas grindžiamas integruota naujausių žmogaus intelekto pobūdžio tyrimų apžvalga. Matzelis tyrimą atliko su Bruno Sauce, absolventu Rutgerso absolventų mokykloje.

Mokslininkai vertina požymių paveldimumą skalėje nuo 0,0 iki 1,0. Pavyzdžiui, akių spalvos paveldimumo balas yra 0,99, tai reiškia, kad ji yra labai genetinė. Tyrėjai teigia, kad intelekto rodikliai paprastai siekia 0,8. Tačiau nors vieno intelekto koeficientas yra labai paveldimas, Matzel ir Sauce mano, kad žmonės linkę nuvertinti aplinkos vaidmenį.

„Sąveikaujant ir koreliuojant su aplinka genetinė įtaka gali būti išreikšta labai skirtingais būdais, o aplinkos įtaka yra daug galingesnė, nei mano daugelis mokslininkų“, - sakė Sauce.

Svarbu tai, kad tyrėjai teigia, kad mažų vaikų IQ paveldimumas gali būti vos 0,3, o tai palieka daug vietos IQ pokyčiams. Tačiau mokyklų sistemos dažnai nepaiso šios galimybės, daugiausia dėmesio skirdamos žinojimo apie kritinį mąstymą sąskaita didinimui. Tuomet intervencijos programos dažnai nesukelia ilgalaikių pokyčių vaikų aplinkoje.

Vienas pavyzdžių yra „Head Start“ - federalinė programa, teikianti mažas pajamas gaunantiems vaikams visapusišką ankstyvojo ugdymo, mitybos ir tėvų įtraukimo paslaugas.

Matzelas sako, kad „Head Start“ vaikų intelekto koeficientas paprastai žymiai padidėja, kol jie yra intervencijos dalis, tačiau dažnai išnyksta, kai jie išeina - dažna šių programų kritika. Jis mano, kad taip yra todėl, kad „Head Start“ metu gautos stimuliacijos ir paskatinimo trūksta, kai vaikas grįžta į savo labiau ribojančią aplinką.

Kitas pavyzdys yra identiški dvyniai, atsiskyrę gimus. Jei jų intelekto koeficientas yra beveik identiškas ir jie turi lygias galimybes gyvenime, jie bus vienodai protingi kaip ir suaugusieji. Tačiau jei atims galimybes, jo pažintiniai gebėjimai skirsis, sakė Matzel. Tai nušviečia labai svarbų vaidmenį, kurį aplinka vaidina kuriant asmens intelektą.

Taigi, nors šie dvyniai gali turėti tą pačią pagrindinę protinę įrangą, kuria gali susidurti su pasauliu, geresnėje aplinkoje užaugęs dvynis gali klestėti, kol jo brolis ir sesuo sutrukdomi. „Aplinka yra svarbiausia priemonė, leidžianti klestėti mūsų genetinei įrangai“, - sako Matzel.

Šaltinis: Rutgerso universitetas