Ar griežtesni akademiniai standartai paskatino daugiau ADHD diagnozių?
Naujas tyrimas atskleidė galimą ryšį tarp dėmesio trūkumo / hiperaktyvumo sutrikimo (ADHD) paplitimo ir didėjančių akademinių poreikių mažiems vaikams.
Majamio Millerio universiteto medicinos mokyklos klinikinės pediatrijos profesorius, mokslų daktaras, mokslų daktaras Jeffrey P. Brosco mano, kad nuo 1970-ųjų padidėję akademiniai standartai prisidėjo prie ADHD diagnozės augimo.
Jo tyrimų rezultatai buvo paskelbti JAMA pediatrija.
„Kai tyrėme švietimo ir viešosios politikos literatūrą, kurioje buvo dokumentuotas laikas, kurį vaikai praleido akademinei veiklai, sunerimome sužinoję, kaip iš esmės pasikeitė švietimas nuo 7-ojo dešimtmečio“, - sakė Brosco, taip pat „Mailman“ centro klinikinių paslaugų direktorė. Vaiko vystymasis Majamio universiteto sveikatos sistemoje „UHealth“.
"Nuo laiko, praleisto studijuojant, iki stojimo į ikimokyklinio ugdymo programas, viskas padidėjo, ir nenuostabu, kad per pastaruosius 40 metų ADHD diagnozės taip pat buvo dvigubai didesnės."
„Brosco“ ir tyrėja Anna Bona, baigusi Millerio mokyklos medicinos studentę, nustatė, kad 1981–1997 m. Laikas, praleistas mokant trejų – penkerių metų vaikus raidžių ir skaičių, padidėjo 30 proc.
Jie taip pat atrado, kad mažų vaikų, dalyvaujančių visos dienos programose, procentas padidėjo nuo 17 proc. 1970 m. Iki 58 proc. 2000-ųjų viduryje. Šešių – aštuonerių metų 1997 m. Namų darbams skirtas laikas padidėjo daugiau nei dvi valandas per savaitę, kai dešimtmečiu anksčiau jų bendraamžiai mokėsi mažiau nei valandą.
Brosco aiškina, kad nors ADHD yra neurobiologinė būklė, tam įtakos turi nuo amžiaus priklausantis elgesys ir aplinkos reikalavimai.
Didėjant akademinei veiklai, laikas žaidimams ir laisvalaikiui sutrumpėjo, todėl kai kurie vaikai buvo laikomi neįprastais ir jiems galiausiai buvo diagnozuota ADHD.
Nors „Brosco“ tyrimas neįrodo priežastingumo - aukštesnių akademinių standartų, tiesiogiai lemiančių ADHD, tačiau jis pabrėžia būtinybę atlikti papildomus mokslinius tyrimus, susijusius su didėjančių akademinių standartų poveikiu mažiems vaikams.
"Mes manome, kad akademiniai reikalavimai, keliami mažiems vaikams, neigiamai veikia dalį jų", - sakė jis.
„Pavyzdžiui, pradedant darželį metų pradžioje, padvigubėja tikimybė, kad vaikui reikės vaistų dėl elgesio problemų“.
Brosco pridūrė, kad tyrimas neturėtų būti vertinamas kaip piktybiškas mažų vaikų visos dienos programavimas ar švietimas.
Jis mano, kad vaikai vis dėlto turėtų dalyvauti mokymosi veikloje, atitinkančioje raidą pagal amžių. Tokio jauno amžiaus, pasak jo, svarbiausia yra tai, kad vaikai patirtų laisvą žaidimą, socialinę sąveiką ir vaizduotės naudojimą.
Tėvams, trokštantiems paskatinti akademinius pasiekimus, „Brosco“ rekomenduoja nusimesti „flash“ korteles ir darbalapius, o kartu žaisti stalo žaidimą, gaminti valgį ar skaityti knygą.
"Jungtinėse Valstijose mes nusprendėme, kad didėjantys akademiniai reikalavimai mažiems vaikams yra geras dalykas", - sakė Brosco. „Tai, ko mes nesvarstėme, yra galimas neigiamas poveikis“.
Šaltinis: Majamio universitetas
