Savivertės jausmas gali išsivystyti anksčiau nei pagalvota

Naujas tyrimas rodo, kad mūsų gebėjimas samprotauti apie savo, kaip individo, vertę vystosi kaip maži vaikai.

Tačiau Niujorko universiteto tyrėjų tyrimas taip pat rodo, kad nesėkmė gali paskatinti nusiminimą anksčiau, nei manyta anksčiau.

"Mažų vaikų savivoka kokybiškai nesiskiria nuo vyresnių vaikų ir suaugusiųjų", - sakė dr. Andrejus Cimpianas, Niujorko universiteto Psichologijos katedros docentas ir vyresnysis tyrimo autorius. "Maži vaikai gali galvoti apie save kaip apie abstrakčius bruožus ir sugebėjimus, taip pat jie gali pagrįsti savo savivertę, o tai turi įtakos savigarbai."

Vis dėlto jis pažymi, kad „toks brandos lygis samprotaujant apie save taip pat reiškia, kad maži vaikai gali pasibjaurėti susidūrę su nesėkmėmis ir nėra ankstesnių teorijų aprašyti optimistai“.

„Atsižvelgdami į šį naują darbą, turime gerai apgalvoti ir ištirti būdus, kaip paremti mažų vaikų motyvaciją ir įsitraukimą į svarbią, bet dažnai sunkią veiklą, pavyzdžiui, mokyklą“, - tęsė jis.

Pasak mokslininkų, nuo seno manyta, kad maži vaikai mąsto apie save konkrečiai, elgsenos požiūriu ir, skirtingai nei suaugusieji ar vyresni vaikai, kognityviai nesugeba argumentuoti savo, kaip individo, bruožų ar vertės.

Mokslininkai išbandė šį įsitikinimą ir bandė suprasti, ar maži vaikai gali galvoti apie save pagal bendruosius bruožus ir sugebėjimus („aš protingas“) ir vertinti jų, kaip individų, pasaulinę vertę, ar jie daugiausia orientuoti į konkretų elgesį ir rezultatus ( „Gavau gerą pažymį“).

Mokslininkai atliko seriją vaikų nuo ketverių iki septynerių metų. Dalyviams buvo pateikti keli hipotetiniai scenarijai, kurie skyrėsi keliais aspektais.

Vaikų buvo paprašyta įsivaizduoti, kad jie negali atlikti užduoties, pavyzdžiui, išspręsti galvosūkį, nepaisant to, kad „labai stengiasi“.

Kai kuriais atvejais jiems buvo pasakyta, kad užduotis buvo lengva, pavyzdžiui, nupiešti saulę, o kitais, kad tai buvo sunku, pavyzdžiui, nupiešti arklį.

Be to, kai kuriems vaikams buvo pasakyta, kad užduotis atlikta tėvų ar mokytojų prašymu, o kitiems - pačių iniciatyva.

Tuomet vaikams buvo užduodami klausimai apie jų sugebėjimus, pavyzdžiui, „Ar nepiešdami saulės ar žirgo teisingai nepajutote, ar gerai mokate piešti, ar ne?

Jų taip pat buvo paklausta apie pasaulinį savivertės jausmą: „Ar nebaigęs galvosūkio jautiesi geras berniukas / mergaitė ar ne geras berniukas / mergaitė?“

Sesijų pabaigoje vaikai atliko teigiamus scenarijus ir buvo supažindinti, pažymėjo mokslininkai.

Rezultatai parodė, kad ketverių metų vaikai, atsižvelgdami į savo elgesio kontekstą, gali lanksčiai svarstyti savo sugebėjimus ir visuotinį savivertės jausmą.

Pavyzdžiui, vaikai sumažino savo sugebėjimų, bet ne pasaulinės savivertės įvertinimą, kai jiems buvo pasakyta, kad jiems nepavyko lengva, o ne sunki užduotis.

Kita vertus, jie sumažino savo pasaulinės savivertės, bet ne savo sugebėjimų vertinimą, kai jiems pasakė, kad jiems nepavyko atlikti užduoties, kurios paprašė suaugęs žmogus.

Kitaip tariant, suaugusiųjų įsitraukimas gali neigiamai paveikti savivertę, nepriklausomai nuo užduoties, aiškina tyrėjai.

"Šie įrodymai atskleidžia stebėtiną mažų vaikų ir vyresnių vaikų bei suaugusiųjų savęs suvokimo tęstinumą", - sakė Cimpianas. „Tačiau dar svarbiau, kad mūsų išvados rodo, kokį poveikį kiti gali turėti mažų vaikų savivertės jausmui labai jauname amžiuje.

„Todėl svarbu, kad ir tėvai, ir pedagogai suprastų, jog mūsų vaikai gali labiau nusiminti, nei mes anksčiau supratome, ir rasti būdų, kaip skatinti produktyvią mokymosi aplinką“, - apibendrino jis.

Tyrimas buvo paskelbtas žurnale Vaiko vystymasis.

Šaltinis: Niujorko universitetas