Skaitymas, rašymas ir… „Facebook“?

Naujas tyrimas rodo, kad 94 proc. Izraelio aukštųjų mokyklų studentų per pamokas savo telefonais pasiekė socialinę žiniasklaidą.

Haifos universiteto mokslininkai teigė, kad tik 4 procentai studentų nurodė, kad per pamoką visiškai nenaudoja savo mobiliųjų telefonų.

Mokslininkai taip pat nustatė, kad klasėse, kuriose mokytojai yra atlaidesni, mobiliųjų telefonų naudojimas buvo mažesnis nei klasėse, kuriose mokytojas nustatė griežtą drausmę.

„Studentai savo mobiliuosius telefonus naudoja įvairiais būdais - naršydami internete ir norėdami pasiekti socialinę žiniasklaidą, klausytis muzikos, fotografuoti, žaisti žaidimus ir siųsti tekstinius pranešimus bei nuotraukas“, - teigė mokslininkai.

"Remiantis mūsų išvadomis, nė vienoje klasėje beveik nėra momento, kai kuris nors mokinys nenaudotų savo mobiliojo telefono."

Tyrime, kurį Haifos universiteto Politikos mokslų mokykloje atliko daktaras Itai Beeri, dalyvavo 591 9–12 klasių mokinys ir 144 įvairių dalykų mokytojai trijose Izraelio žydų vidurinėse mokyklose.

Apie 94 procentai mokinių prisipažino, kad per pamokas kartas nuo karto ar net dažniau lankydavosi socialiniuose tinkluose ar dalijimosi failais svetainėse, tokiose kaip „Facebook“ ir „YouTube“.

Apie 95 proc. Fotografuoja ar daro įrašus per pamoką ne mokymosi tikslais; 94 procentai siunčia el. Laiškus ir tekstinius pranešimus; Pamokų metu muzikos klausosi 93 proc. ir 91 proc. iš tikrųjų per klasę kalba savo telefonais.

Mokslininkai taip pat siekė nustatyti mokinių mobiliųjų telefonų naudojimo dažnumą pamokos metu (nuo „niekada“ iki „labai dažnai“). Duomenys rodo, kad vidutiniškai kiekvienas mokinys naudojasi mobiliuoju telefonu 60 procentų savo klasių, teigė mokslininkai.

„Išskiriamas didelis interaktyvių, daugeliui vartotojų reikalaujančių funkcijų naudojimas, kurios gali labai sutrikdyti pamokos metu ir kurios gali sukelti ilgalaikius, nuolatinius ir kaupiamuosius trikdžius bei žalą, kuri gerokai viršija fizines ribas. klasėje ar klasėje praleistą laiką “, - pažymėjo tyrėjai.

„Galima žala, kurią gali sukelti padidėjęs mobiliųjų telefonų naudojimas pamokų metu, kelia nemenką įspūdį visai švietimo sistemai, mokyklos atmosferai, klasės pasiekimams, paties mokinio mokymosi patirčiai ir mokytojo perdegimui, kai tenka susidoroti su disciplina. problemų klasėje “.

Tyrėjai nustatė, kad mobilieji telefonai humanitarinėse pamokose naudojami dažniau nei matematikos ir gamtos mokslų pamokose, o didėjant dalyko sunkumui, mobiliųjų telefonų naudojimas mažėja.

Amžius taip pat turi įtakos mobiliųjų telefonų naudojimui: 10 klasės mokiniai savo telefonus naudoja klasėje dažniausiai, o 12 klasių mokiniai - mažiausiai.

Mobiliųjų telefonų naudojimas klasėje sumažėja, kai mokytojas yra labiau patyręs, tačiau mokytojo lytis neturi jokios įtakos klasės telefonų naudojimui, nustatė tyrėjai.

Tyrėjai taip pat siekė išsiaiškinti, ar yra ryšys tarp mokytojo drausmės stiliaus (kaip pranešė pats mokytojas) ir mobiliojo telefono naudojimo savo klasėse (kaip praneša mokiniai).

Klasėse, kuriose mokytojas buvo nuolaidesnis („nemanau, kad mokiniai turi paklusti nuostatoms ir elgesio taisyklėms vien dėl to, kad kažkas turi valdžią“), mobiliųjų telefonų naudojimas buvo mažesnis, tuo tarpu kai mokiniai turėjo griežtesnį mokytoją („Kai aš sakau mano mokiniai, ką daryti, tikiuosi, kad jie tai padarys iškart, nekeldami klausimų “), padaugėjo mobiliųjų telefonų.

"Tyrimo duomenys rodo, kad mobiliųjų telefonų naudojimas pamokų metu tapo įprastas", - teigė mokslininkai.

„Net jei individualiu lygmeniu toks naudojimas yra tik retkarčiais, standartiniame mokymosi skyriuje - 30–40 mokinių klasėje - beveik kiekvienoje klasėje dauguma mokinių kažkaip naudojasi mobiliaisiais telefonais. Bet kurią akimirką bent kai kurie mokiniai naudojasi savo mobiliaisiais telefonais ir nėra nė vieno mokytojo, kuris nebūtų priverstas reguliariai susidoroti su mobiliųjų telefonų reiškiniu “.

Šaltinis: Haifos universitetas