Vaikai, sergantys ADHD, yra jautresni pakartotiniams gedimams
Nauji tyrimai rodo, kad vaikai, turintys dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimą (ADHD), išvengs situacijų, kuriose gali kilti nesėkmių rizika, taip praleidžiant galimybes mokytis ir augti.
Tyrėjai paaiškina, kad ADHD turintys vaikai gali būti labiau kritikuojami nei paprastai besivystantys vaikai. Jų sunkumai sutelkiant dėmesį, padidėjęs veiklos lygis ir impulsyvūs veiksmai dažnai sukelia problemų su tėvais, mokytojais ir draugais.
Todėl svarbu išsiaiškinti, kaip bausmė veikia ADHD turinčių vaikų elgesį. Ar jie jautresni bausmei, ar ne tokie jautrūs bausmei? Mokslininkų komanda iš Japonijos ir Naujosios Zelandijos vaikams, turintiems ADHD ir paprastai besivystantiems vaikams, pristatė kompiuterinį žaidimą, kuriame dalyvavo atlygis ir bausmė.
"Kai mes pirmą kartą pradėjome šį tyrimą, nebuvo atlikta daug eksperimentinių tyrimų", - sakė dr. Gailas Trippas, vienas iš straipsnio autorių ir Okinavos mokslo ir technologijų instituto Žmogaus vystymosi neurobiologijos skyriaus direktorius. Universitetas (OIST).
„Turime būti labai atsargūs taikydami bausmes, ypač dirbdami su vaikais. Kai kurie iš mūsų pirmųjų bandymų tirti ADHD ir bausmes nebuvo labai sėkmingi, nes vaikai paprasčiausiai atsisakė užduoties, kai vis prarasdavo taškus arba negaudavo pakankamai atlygio “.
Šį kartą mokslininkams pavyko sukurti kompiuterinį žaidimą, kuris įtraukė, bet vis tiek įtraukė bausmės elementą. Vaikai, turintys ADHD, ir paprastai besivystantys vaikai pasirinko žaisti du vienu metu galimus žaidimus.
Abu žaidimai buvo rodomi kompiuterio ekrane tuo pačiu metu ir atrodė vienodai: „du po du“ tinklelis, kuriame paspaudus mygtuką ekrane pasirodė linksmų personažų ir liūdnų veidų mišinys. Keturi atitikę simboliai prilygo „laimėjimui“, o keturi liūdni veidai prilygo „pralaimėjimui“.
Bet koks kitas derinys buvo neutralus rezultatas. Vaikai galėjo žaisti abu žaidimus taip dažnai, kaip jiems patiko. Iš viso tyrime dalyvavo 210 vaikų, iš kurių 145 diagnozuota ADHD. Visi vaikai gyveno Japonijoje ar Naujojoje Zelandijoje ir kalbėjo angliškai kaip savo pirmą kalbą.
„Tikimybė laimėti atlygį buvo lygi abiem žaidimams, tačiau vienas iš žaidimų buvo sukurtas keturis kartus didesnei pralaimėjimo tikimybei: žaisdamas tą žaidimą vaikas bus„ baudžiamas “dažniau nei už kitą, - pasakė Trippas.
Abiejuose žaidimuose, kai vaikas laimėjo, kompiuteris jam skyrė 10 taškų ir žaidė paprastą animaciją; kai vaikas pametė, kompiuteris atėmė penkis taškus ir paleido juoko garsą. Visi vaikai pradėjo teigiamą 20 taškų balansą ir žaidimas tęsėsi tol, kol jie pasiekė 400 taškų arba baigė 300 bandymų. Žaidimo pabaigoje kiekvienas vaikas laimėjo prizą.
Atlygis taip pat buvo sutvarkytas taip, kad atgrasytų vaikus nuo vieno žaidimo ar kiekvieno žaidimo keitimo. Sesija paprastai truko pusvalandį. Tokio pratęsto žaidimo priežastis buvo laikui bėgant stebėti gana stabilų pasirodymą.
"Tai, ką mes iš tikrųjų matėme, buvo tai, kad tiek besivystantys vaikai, tiek ADHD turintys vaikai sukūrė pirmenybę - tai, ką mes vadiname" šališkumu ", mažiau" baudžiančiam "žaidimui", - sakė Trippas.
„Abi grupės dažniau žaidė mažiau baudžiamąjį žaidimą. Tačiau laikui bėgant ADHD turintys vaikai prarado taškų praradimą ir juokas labiau bausmę nei paprastai besivystantys vaikai “.
Per pirmuosius 100 bandymų nebuvo skirtumo tarp dviejų vaikų grupių. Tačiau vėliau ADHD turintiems vaikams pirmenybė mažiau bausmę teikiančiai alternatyvai labai išaugo, o paprastai besivystančių vaikų pasirinkimas užduoties metu buvo stabilus.
Iki 200-ojo bandymo ADHD turintys vaikai daug rečiau žaidė baudžiamąjį žaidimą. Rezultatai rodo, kad ADHD turintys vaikai laikui bėgant dažniau vengia bausmės nei paprastai besivystantys vaikai. Pastarieji atrodė mažiau išsiblaškę dėl bausmės ir visą dėmesį skyrė laimėjimui.
Tyrėjai mano, kad ši išvada turi svarbių pasekmių. "Jei ADHD turintis vaikas nenoriai atlieka užduotį arba jei vaikas lengvai pasiduoda, gali būti svarbu, kad tėvas ar mokytojas patikrintų, ar užduotis turi tinkamą atlygio ir bausmės pusiausvyrą", - sakė Trippas.
„Mes nesakome, kad užduotyje yra numatytos bausmės, greičiau tai, kad pastangos, reikalingos užduočiai atlikti, gali būti suvokiamos kaip vaiko bausmės. Kuo sunkesnė užduotis, tuo daugiau stimulų vaikui reikės išlaikyti, o paprastas, bet dažnas atlygis, pavyzdžiui, šypsenos ar padrąsinimo žodžiai, gali padėti ADHD sergantiems vaikams likti užduotyje “.
Tą patį galima būtų pasakyti apie paprastai besivystančius vaikus, tačiau tai ypač svarbu ADHD turintiems vaikams, nes jie atrodo jautresni pakartotinai bausti ar nesėkmingai ir dažniau praleidžia sėkmės galimybes.
Tyrimas rodomas Vaikų psichologijos ir psichiatrijos žurnalas.
Šaltinis: Okinavos mokslo ir technologijos instituto absolventų universitetas - OIST / AlphaGalileo
