Ar daugiau medžių nepalankioje padėtyje esančiose mokyklose gali žengti matematikos balus

Remiantis nauju žurnale paskelbtu tyrimu, medžių danga labiausiai nuskriaustose pradinių mokyklų miesteliuose gali būti susieta su aukštesniais matematikos pasiekimais. Psichologijos sienos.

Mokslininkai iš Ilinojaus universiteto (U of I) tyrė žalumo ir akademinių pasiekimų ryšį 318 Čikagos valstybinėse pradinėse mokyklose. Rajone aptarnaujama daugiausia mažas pajamas gaunančių mažumų gyventojai, o 87 procentai trečiųjų klasių mokinių gali gauti nemokamus pietus studijų metais (2009–2010).

Ankstesni tyrimai parodė ryšį tarp daugiau žalumo ir aukštesnių akademinių pasiekimų, tačiau iki šiol niekas netyrinėjo santykių didelio skurdo mokyklose.

„Tikslas buvo išsiaiškinti, ar ekologiškumo ir akademinių pasiekimų santykis neturtingose, miesto mokyklose, nes tai yra svarbiausia. Štai kur pedagogai ir politikos formuotojai desperatiškai bando rasti būdų, kaip padėti vaikams išnaudoti savo galimybes “, - sakė dr. Mingas Kuo iš„ U of I “gamtos išteklių ir aplinkos mokslų skyriaus.

Tyrėjai naudojo didelės skiriamosios gebos oro vaizdus, ​​kad matuotų medžių ir žolių dangą kiekviename mokyklos kieme ir jo apylinkėse. Tai buvo patobulinimas, palyginti su ankstesniais tyrimais, kurie rėmėsi rupių grūdų augmenijos vaizdais.

"Senesnė technologija iš esmės galėtų mums pasakyti, ar 30 metrų kvadratas buvo juodu viršumi, ar žaliąja erdve, tačiau mūsų naudojama technologija gali mums pasakyti, kad čia yra medis, o už kojos yra žolė", - sakė Kuo.

Pirmasis žingsnis buvo paprastos koreliacijos analizės naudojimas siekiant nustatyti medžių ir žolių dangos ir akademinių rezultatų sąsajas, remiantis standartizuotais matematikos ir skaitymo testų rezultatais.

Jie nustatė, kad mokyklos kiemo medžių danga numatė akademinius rezultatus tiek skaitymo, tiek matematikos srityje: kuo daugiau medžių, tuo geresni rezultatai. Tas pats modelis pasitaikė ir gretimos kaimynystės medžiams, tačiau mažiau. Pasirodo, žolė nieko nedaro dėl mokymosi.

"Per visą žalumo poveikio žmonėms tyrinėjimo istoriją yra nuoseklių užuominų, kad medžiai yra svarbesni nei žolė", - sakė Kuo. "Taigi ši išvada nebuvo didelė staigmena."

Paprasti koreliacijos testai padėjo mokslininkams nustatyti kitų veiksnių, kurie taip pat galėtų būti susieti su akademiniais rezultatais, svarbą: studentų skaičius klasėje, studentų / mokytojų ir lyčių santykis bei dvikalbių mokinių procentas. Nė vienas iš jų neparodė tvirtų ryšių su akademine veikla. Tačiau padarė dar vienas veiksnys: trūkumas.

Tyrėjai jau žinojo, kad rasė ir socialinė bei ekonominė padėtis yra stipriai susiję su akademiniais pasiekimais ir kad jie yra reikšmingai susiję vienas su kitu. Naudodama novatoriškus statistikos metodus, kad vienu metu būtų atsižvelgiama į abu veiksnius, komanda juos sujungė į vieną, kurį pavadino trūkumu.

Suradę tą nepalankumą, koreliacijos testuose buvo aiškiai numatomi žemi akademiniai pasiekimai, tyrėjai įtraukė veiksnį į sudėtingesnę analizę, kurioje atsižvelgta į skirtumus, susijusius su geografija mieste.

Šis testas patvirtino, kad mokyklos kiemo medžiai teigiamai prognozavo matematikos balus. Skaitymo rezultatai paprastai buvo geresni, kai buvo daugiau mokyklos kiemo medžių, tačiau efektas buvo šiek tiek mažesnis nei statistinis reikšmingumas.

Beveik 90 proc. Nemokamų pietų ir tik 10 proc. Baltų mokyklų Čikagos valstybinės mokyklos sistemoje apskritai yra nepalankioje padėtyje. Tačiau buvo skirtumų: Labiausiai nepalankioje padėtyje esančiose mokyklose buvo maždaug pusė medžių, kaip mažiausiai nepalankioje padėtyje esančių mokyklų.

Nors Kuo greitai pabrėžia, kad tyrimas yra grynai koreliacinis - jis nebuvo sukurtas siekiant parodyti priežastį ir pasekmę, ji optimistiškai vertina rezultatus.

„Ankstyvieji matematikos įgūdžiai yra vienas geriausių vėlesnės sėkmės pranašautojų ne tik matematikoje, bet ir mokykloje apskritai. Taigi, tai, ką mes turime čia, yra labai įdomi užuomina, kad galbūt paprasčiausias žalinimas - medžių sodinimas mokyklos kiemuose - gali turėti reikšmingą įtaką matematikos pasiekimams ir mokyklos sėkmei šiems vaikams. Ir jums nereikia tinkuoti mokyklos kiemo medžiais - atrodo, kad tik padidinus mokyklas iki vidutinio lygio, tai gali turėti esminį poveikį “.

Kuo praleido savo karjerą tyrinėdama gamtos poveikį žmogaus sveikatai ir elgesiui, tačiau supranta, kad žmonėms sunku priimti, kiek gamta reikalinga žmogaus patirčiai.

„Ką aš iš tikrųjų noriu padaryti, tai išsiaiškinti, kas padeda šioms mokykloms. Jei medžiai neveiktų, tada nenorėčiau, kad žmonės išleistų pinigus medžiams. Noriu, kad pinigai būtų išleisti ten, kur bus pokyčių. Man svarbu rezultatas “.

„Kaip visuomenė, mes nesivarginome žalinti savo vargingiausių, mažas pajamas gaunančių mažumų mokyklų. Gali atrodyti, kad tai yra labai blogai, neturtingiems vaikams būtų malonu turėti gražias mokyklas, bet mes negalime to sau leisti “, - sako ji.

„Didesnis mokslinių tyrimų skaičius rodo, kad iš tikrųjų kai kurias priežastis, dėl kurių matome mažas pajamas gaunančias mokyklas, palyginti su labiau pasiturinčiomis mokyklomis, iš tikrųjų gali lemti mūsų teikiamos fizinės priemonės“.

„Niekam nenuostabu, kad jei mokykloje nesuteikiate oro kondicionieriaus ar šildymo, tai galbūt ir vaikai to nepadarys. Bet tai pirmas kartas, kai mes pradedame įtarti, kad kraštovaizdžio, pvz., Medžių, trūkumas gali padėti iš dalies paaiškinti prastesnius jų testų rezultatus “.

Šaltinis: Ilinojaus universiteto žemės ūkio, vartotojų ir aplinkos mokslų kolegija