Neįgalių studentų patyčios sumažėjo po socialinio ir emocinio mokymosi programos

Dalyvaujant socialinio ir emocinio mokymosi programoje, neįgalių studentų patyčių atvejų sumažėjo 20 proc., Rodo naujas trejų metų tyrimas, kurį vedė Ilinojaus universiteto tyrinėtojas Urbana-Champaigne.

Ankstesnių tyrimų duomenimis, elgesio negalią turinčius studentus jų mokytojai ir bendraamžiai dažniau įvardija kaip priekabiautojus nei kitus studentus. Tyrėjai kelia hipotezę, kad didesnis šių mokinių bendraamžių agresijos laipsnis gali būti jų negalios funkcija ar pasireiškimas - galbūt agresyvi reakcija į socialinius dirgiklius - ir tai, ar jie yra patalpinti ribojančiose klasėse.

„Žymus patyčių sumažėjimas per šį trejų metų tyrimą yra pastebima išvada, nes didžioji dalis esamos literatūros rodo, kad neįgalūs studentai yra per daug atstovaujami patyčių dinamikoje“, - sakė tyrinėtoja Dorothy L. Espelage, Gutgselio apdovanota vaikų profesorė. ugdymas ir Hardie edukologijos mokslininkas švietimo psichologijos katedroje.

„Įrodymai rodo, kad taip gali būti todėl, kad jiems labiau tikėtina socialinių ir bendravimo įgūdžių trūkumas, o tai yra pamatiniai įgūdžiai, mokomi„ Antrojo žingsnio “programoje.“

Daugiau nei 120 studentų su negalia iš dviejų Vidurio vakarų mokyklų rajonų dalyvavo tyrime, kuris buvo didesnio trejų metų klinikinio tyrimo „Antrasis žingsnis“ - plačiai naudojamų socialinio emocinio mokymosi programų dalis.

Maždaug 47 proc. Tiek intervencijos, tiek kontrolinės grupės paauglių turėjo mokymosi sutrikimų, o likusieji turėjo kognityvinių, kalbos / kalbos ar emocinių sutrikimų ir (arba) sveikatos sutrikimų.

Intervencinės grupės dalyviai iš viso gavo 41 antrojo žingsnio pamoką šeštoje – aštuntoje klasėse. Užsiėmimuose buvo kalbama apie patyčias, emocinį reguliavimą, empatiją ir bendravimo įgūdžius.

Tyrimo pradžioje studentų buvo paprašyta pranešti apie bet kokias patyčių, bendraamžių aukų aukų aukų ar kovų patirtis. Studentai buvo apklausti kiekvienos iš trijų vėlesnių pavasario kadencijų metu. Tyrimo metu intervencinės grupės studentai tyrimo metu smarkiai sumažėjo.

Tyrėjų teigimu, galimas išsilavinimo poveikis yra svarbus klausimas, nes daugiau nei 39 proc. Studentų, turinčių elgesio sutrikimų, patenka į ribojančią mokyklų aplinką, rodo JAV švietimo departamento duomenys.

2009 m. Tyrime dabartinis tyrimo bendraautorius Chadas A. Rose'as iš Misūrio universiteto Kolumbijoje ir jo kolegos nustatė, kad neįgalūs studentai, kurie lankė mokyklą ribojamoje aplinkoje, dvigubai dažniau patyčių patyrė, palyginti su bendraamžiais be negalios.

Jie taip pat 1,3 karto dažniau patyrė bendraamžius, palyginti su studentais, kurie turėjo panašią negalią, bet buvo apgyvendinti labiau įtraukiančioje aplinkoje.

Tyrimas paskelbtas žurnale Taisomasis ir specialusis ugdymas.

Šaltinis: Ilinojaus universitetas, Urbana-Champaign