Vaikams daugiau laiko skirti skaitmeniniams įrenginiams = mažiau atlikta namų darbų
Nauji tyrimai rodo, kad kuo daugiau laiko vaikai praleidžia naudodami skaitmeninius prietaisus, tuo mažesnė tikimybė, kad jie atliks namų darbus, atliks kitas užduotis ar parodys susidomėjimą mokytis naujų dalykų. Be to, kuo daugiau skaitmeninės žiniasklaidos laiko, tuo sunkiau vaikams išlikti ramiems, kai jiems kyla iššūkis.
Nors išvada daugumai tėvų nestebina, tyrime pateikiama išsami informacija apie tiesioginį laiko ryšį skaitmeninėje laikmenoje - ar tai būtų televizoriaus žiūrėjimas, ar kompiuterių naudojimas, ar žaidimų vaizdo žaidimai, ar planšetinių kompiuterių ir išmaniųjų telefonų naudojimas, ar kitų skaitmeninės medijos prietaisų naudojimas tikslams išskyrus mokyklos darbą ir namų darbų atlikimą.
Tyrėjai nustatė, kad vaikams, kurie praleido dvi ar keturias valandas per dieną naudodamiesi skaitmeniniais prietaisais ne mokykloje, buvo 23 proc. Mažesnė tikimybė, kad jie visada ar paprastai baigs namų darbus, palyginti su vaikais, kurie mažiau nei dvi valandas praleido vartodami skaitmeninę laikmeną.
Santrauka buvo pristatyta Amerikos pediatrijos akademijos (AAP) 2016 m. Nacionalinėje konferencijoje ir parodoje San Franciske.
Tyrimo metu pediatrai iš Rodo salos Browno universiteto visuomenės sveikatos mokyklos analizavo vaikų skaitmeninės laikmenos naudojimą, kad geriau suprastų, kaip tai susiję su vaikystės „klestėjimu“ arba bendra teigiama savijauta. Ši charakteristika buvo vertinama pagal elgesį ir savybes, įskaitant kruopštumą, iniciatyvumą, užduoties atlikimą ir tarpusavio santykius.
Tyrėjai naudojo 2011–2012 m. Nacionalinio vaikų sveikatos tyrimo duomenis, kad analizuotų daugiau nei 64 000 6–17 metų vaikų žiniasklaidos naudojimą ir namų darbų įpročius, kaip pranešė jų tėvai ar globėjai.
Nagrinėdami vaikų skaitmeninės laikmenos naudojimą, mokslininkai nustatė, kad 31 proc. Per dieną veikė mažiau nei dvi valandas skaitmeninės laikmenos.
Dar 36 proc. Skaitmenines laikmenas naudojo dvi – keturias valandas per dieną; 17 procentų buvo veikiami nuo keturių iki šešių valandų; ir 17 proc. buvo veikiami šešių ar daugiau valandų skaitmeninės laikmenos per dieną.
Kiekvienas papildomas dvi kombinuoto skaitmeninės laikmenos naudojimo per dieną valandas statistiškai reikšmingai sumažėjo tikimybė visada ar paprastai atlikti namų darbus.
Vaikams, praleidusiems skaitmenines laikmenas nuo keturių iki šešių valandų, tikimybė, kad jie visada ar paprastai baigs namų darbus, buvo 49 proc. Mažesni nei tų, kurie praleido mažiau nei dvi valandas per dieną. Tiems, kurie naudojo šešias ar daugiau valandų žiniasklaidos priemonių, buvo tikimybė, kad namų darbai visada ar paprastai bus baigti, palyginti su vaikais, kurie praleido mažiau nei dvi valandas per dieną naudodamiesi žiniasklaida.
Autoriai nustatė panašų ryšį tarp skaitmeninės žiniasklaidos ekspozicijos ir keturių kitų vaikystės klestėjimo priemonių, įskaitant tai, kad visada ar paprastai rūpinamasi gerai mokytis mokykloje, atliekamos pradėtos užduotys, rodomas susidomėjimas mokytis naujų dalykų ir lieka ramus susidūrus su iššūkiais.
Visos tendencijos išliko reikšmingos, neatsižvelgiant į vaiko amžiaus grupę, lytį ar šeimos pajamų lygį.
Ankstesni tyrimai parodė daugybę neigiamų skaitmeninės laikmenos poveikio sveikatai ir elgesiui pasekmių. Šis tyrimas papildo tai, kas jau žinoma, parodant, kad skaitmeninės žiniasklaidos poveikis yra susijęs su sumažėjusiais bendros vaiko gerovės matais.
"Tėvams ir globėjams svarbu suprasti, kad kai jų vaikai kiekvieną dieną susiduria su įvairiomis ir skirtingomis skaitmeninės laikmenos formomis, bendras bendras skaitmeninės žiniasklaidos poveikis yra susijęs su įvairios vaikystės gerovės sumažėjimu", - sakė tyrimo autorius. Stephanie Ruest, MD, FAAP
„Tėvai, nustatydami skaitmeninės laikmenos įrenginių apribojimus, turėtų atsižvelgti į šiuos bendrus efektus.“
Šaltinis: Amerikos pediatrijos akademija
