Žalingi stereotipai, kurie padeda mokytis ir atlikti
Manoma, kad žalingų stereotipų poveikis slopina mokymąsi, rodo naujas Indianos universiteto mokslininkų tyrimas.
Nors neigiamų rezultatų stereotipų poveikis testų laikymui ir kitose srityse yra gerai dokumentuotas, socialinio psichologo Roberto J. Rydello ir jo kolegų tyrimas yra pirmasis, parodantis, kad poveikis taip pat gali būti pastebimas toliau, nei manyta - kai įgūdžiai išmokstami, o ne tik atliekami.
„Poveikis mokymuisi gali būti kaupiamasis“, - sako Rydellas, kurio tyrimas sutelktas į stereotipų grėsmę, apimančią moteris ir matematiką.
„Jei moterys anksti neišmoksta palyginti paprastų įgūdžių, tai gali sukelti problemų vėliau, kai joms reikia sujungti daugybę paprastesnių įgūdžių naujais, sudėtingais būdais, kaip išspręsti sunkias problemas.
„Pavyzdžiui, jei jauna mergina neišmoksta palyginti paprasto algebros principo arba kaip padalyti trupmenas, nes ji patiria grėsmę, tai gali ją pakenkti, kai ji turi panaudoti tuos įgūdžius, kad užbaigtų geometrijos, trigonometrijos ar skaičiavimo testų problemas. . “
Šis sumažėjęs mokymasis galiausiai gali trukdyti pastangoms padėti moterims siekti karjeros gamtos ir matematikos srityse, kur joms šiuo metu nėra pakankamai atstovaujama.
Tyrimas "Stereotipo grėsmė užkerta kelią suvokimo suvokimui" buvo paskelbtas Nacionalinės mokslų akademijos ankstyvojo leidimo darbai.
Tyrimas buvo skirtas ištirti „dėmesį ir suvokimo mokymąsi atliekant vizualinę paiešką“, o ne matematinį mokymąsi, nes eksperimentuose naudojamos užduotys leido tyrėjams lengvai atskirti mokymosi efektus nuo veiklos rezultatų.
Atlikdami keletą eksperimentų, kuriuose dalyvavo kinų kalbos simboliai ir spalvų vertinimo užduotys, mokslininkai sugebėjo parodyti, kad tikrasis mokymasis neįvyko moterų grupėje, kuriai buvo priminti neigiami stereotipai, susiję su moterų matematikos ir vaizdo apdorojimo galimybėmis.
Užuot sunkiai išreiškę mokymąsi, kuris yra tipiškas stereotipų grėsmės poveikis, jie neišmoko tų pačių įgūdžių, kurių išmoko kontrolinės grupės moterys, kurios nebuvo paveiktos neigiamų stereotipų.
Moterys, priklausančios stereotipų grėsmių grupei, pasirodė per daug besistengiančios įveikti neigiamą stereotipą, galiausiai tikslingai, tačiau neproduktyviai ieškodamos eksperimento veikėjų, o ne leisdamos figūroms tiesiog „iššokti“, kaip paprastai po kelių metų. mokymai.
„Panašu, kad rezultatai atitinka nuomonę, kad moterys, kurioms gresia pavojus, labiau stengiasi atlikti užduotį, todėl treniruočių metu atkakliai ieško nuoseklių serijinių paieškų ir nerado bei neišmoko alternatyvios strategijos, kuri palengvina paiešką ir daro ją mažiau pastangų“, autoriai rašė.
„Moterys, kurios gerai moka savo įgūdžius, dažniau rodo stereotipo grėsmę, nes jos daugiau investavo į stereotipo paneigimą ir labiau atitraukė stereotipą“, - sakė Rydell.
Rydellas sakė, kad jis ir jo kolegos atliko papildomus matematinio mokymosi tyrimus ir jų rezultatai bus laukiami. Jie mano, kad stereotipų grėsmės poveikis mokymuisi reikalauja daugiau mokslininkų tyrimų ir didesnio pedagogų dėmesio.
"(Šis tyrimas) nurodo, kad svarbu kurti aplinką, kuri sumažintų stereotipų grėsmės poveikį moterims įgyjant matematinius įgūdžius", - savo PNAS straipsnyje padarė išvadą autoriai.
„Jei nebus sukurta tokia aplinka, mokymosi trūkumas gali būti kaupiamasis, sukeldamas problemas, kurios vystymosi eigoje nuolat blogėja“.
Šaltinis: Indianos universitetas
