Konkretūs žaidimai sustiprina vaiko erdvinį samprotavimą
Nauji tyrimai rodo, kad kai kurie žaidimai gali padėti vaikui išsiugdyti svarbius pažintinius įgūdžius.
Naudodamiesi nacionaliniu mastu atlikto tyrimo duomenimis, Rodo koledžo mokslininkai nustatė, kad vaikai, dažnai žaidžiantys su galvosūkiais, kaladėlėmis ir stalo žaidimais, paprastai turi geresnes erdvinio mąstymo galimybes.
Tyrimas paskelbtas Psichologinis mokslas, Psichologinių mokslų asociacijos žurnalas.
"Mūsų išvados rodo, kad erdvinis žaidimas yra konkrečiai susijęs su vaikų erdvinio mąstymo įgūdžiais", - sakė psichologas ir pagrindinis tyrėjas dr. Jamie Jiroutas.
„Tai svarbu, nes vaikams suteikti galimybę naudotis erdviniais žaidimais galėtų būti labai lengvas būdas skatinti erdvinį vystymąsi, ypač vaikams, kurių našumas paprastai yra mažesnis, pavyzdžiui, mergaitėms ir mažesnių pajamų namų ūkių vaikams.“
Gebėjimas samprotauti apie kosmosą ir kaip manipuliuoti erdvės objektais yra kritinė kasdienio gyvenimo dalis. Įgūdžių rinkinys padeda mums važiuoti judrioje gatvėje, sudėti „reikalingo surinkimo“ baldus, netgi pakrauti indaplovę.
Be to, įgūdžiai yra ypač svarbūs sėkmei akademinėse srityse, įskaitant mokslą, technologijas, inžineriją ir matematiką (STEM). STEM krypčių absolventai paprastai vertinami kaip profesionalai ir yra labai įsidarbinantys.
"Nors ankstesni tyrimai parodė, kad žaidimai erdvėje gali skatinti vaikų erdvinius samprotavimus, trūko atitinkamų duomenų iš didelės ir įvairios imties", - sakė Jiroutas.
Kai „Wechsler“ ikimokyklinio ir pirminio intelekto skalė (WPPSI), dažniausiai naudojamas pažinimo gebėjimų testas, buvo pataisytas ir standartizuotas, Jiroutui ir bendraautorei Dr. Norai Newcombe iš Šventyklos universiteto suteikta auksinė galimybė studijuoti vaikų erdvinį žaidimą ir erdvinę erdvę. mąstymas.
Jiroutas ir Newcombe'as išanalizavo duomenis apie 847 vaikus nuo ketverių iki septynerių metų, kurie dalyvavo peržiūrėtoje WPPSI, kurioje buvo kognityvinių įgūdžių matai, prisidedantys prie bendro intelekto.
Vaikų erdviniai gebėjimai buvo specialiai išmatuoti naudojant dažniausiai naudojamą WPPSI „Block Design“ subtestą, kurio metu vaikų prašoma atkurti specifinius 2D dizainus, naudojant kubus, kurių veidai yra raudoni, balti ir pusiau raudoni / pusiau balti. Tyrėjai taip pat ištyrė tėvų apklausos duomenis apie vaikų žaidimo elgesį ir bendrą tėvų ir vaikų veiklą.
Tyrėjai atrado, kad šeimos socialinė ir ekonominė padėtis, lytis ir bendro intelekto balai buvo siejami su vaikų rezultatais atliekant blokų projektavimo užduotį.
Vaikai iš žemos socialinės ir ekonominės padėties grupės paprastai turėjo mažesnius blokų dizaino balus, lyginant su vaikais iš vidutinės ar aukšto socialinio ir ekonominio statuso grupių. Berniukams būdingi aukštesni blokų dizaino balai nei mergaičių, nors tik po to, kai buvo atsižvelgta į keletą kitų pažintinių gebėjimų, tokių kaip žodynas, darbinė atmintis ir apdorojimo greitis.
Svarbu tai, kad tai, kaip dažnai vaikai žaidė su tam tikrais žaislais, taip pat buvo susieti su jų erdvinio mąstymo įgūdžiais.Vaikai, kurie dažnai žaidė su galvosūkiais, kaladėlėmis ir stalo žaidimais (daugiau nei šešis kartus per savaitę), turėjo aukštesnius blokų dizaino balus nei vaikai, kurie kartais žaisdavo su jais (tris-penkis kartus per savaitę) arba retai / niekada.
Nei viena kita žaidimo rūšis (pvz., Piešimas, žaidimas su triukšmo keliančiais žaislais ir važiavimas dviračiu, riedlente ar paspirtuku) ar tėvų ir vaikų veikla (pvz., Mokyti skaičiaus įgūdžių, mokyti figūrų, žaisti matematikos žaidimus, pasakoti istorijos), įtrauktos į apklausos duomenis, buvo siejamos su vaikų erdviniais gebėjimais.
Atsižvelgdami į ankstesnes išvadas, tėvai pranešė, kad berniukai, net ir atsižvelgdami į erdvinius sugebėjimus, dažniau nei mergaitės žaidė erdvinius žaidimus - žaidė su galvosūkiais, kaladėlėmis ir stalo žaidimais.
Pagrindiniai mechanizmai, susiejantys erdvinį žaidimą ir erdvinį samprotavimą, reikalauja tolesnio tyrimo, tačiau šie rezultatai rodo, kad nukreipimas į vaikų erdvinį žaidimą gali būti viena iš galimų intervencijos priemonių jų erdviniams gebėjimams pagerinti, teigia mokslininkai.
„Ši tyrimų sritis gali suteikti praktinės reikšmės visiems, kurie bendrauja ar turi tam tikrą įtaką vaikų prieigai prie žaislų ir žaidimų, pvz., Tėvams, mokytojams, vaikų priežiūros paslaugų teikėjams ir net žaislų įmonėms“, - sako Jiroutas.
Jiroutas ir Newcombe'as planuoja tolesnius eksperimentinius tyrimus, kuriais siekiama išsiaiškinti priežastinį ryšį tarp erdvinio žaidimo ir erdvinių samprotavimų, žvelgiant į vaikų žaidimus tiek neformaliuose namuose, tiek oficialesnėse klasėse.
Šaltinis: Asociacija psichologijos mokslui
