Asmeninis požiūris ir kompiuterinės tabletės gerina autizmo priežiūrą

Nauji tyrimai rodo, kad minimaliai žodžiu sergančių vaikų, turinčių autizmą, bendravimo įgūdžius galima labai pagerinti pritaikius individualias intervencijas, kurios derinamos su kompiuterinių planšetinių kompiuterių naudojimu.

Kalifornijos universiteto Los Andžele (UCLA) trejų metų tyrime buvo nagrinėjami skirtingi požiūriai į vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą (ASD) ir minimalių žodinių įgūdžių, bendravimo gebėjimų gerinimą.

Maždaug 30 procentų vaikų, sergančių ASS, išlieka minimaliai žodingi net ir po daugelio metų intervencijos.

UCLA profesorė Connie Kasari, vyresnė šio straipsnio autorė, dirbo su Vanderbilto universiteto ir Kennedy Kriegerio instituto tyrėjais.

Jie nustatė, kad vaikų kalbos įgūdžiai labai pagerėjo, kai sakytinės ir socialinės komunikacijos terapija buvo pritaikyta atsižvelgiant į jų individualią pažangą ir teikiama naudojant kompiuterines planšetes.

Tyrime dalyvavo 61 ASS sergantis vaikas nuo penkerių iki aštuonerių metų.

Šešis mėnesius kiekvienas vaikas gavo komunikacijos terapiją, daugiausia dėmesio skirdamas socialinio bendravimo gestams, pavyzdžiui, rodymui, taip pat žaidimo įgūdžiams ir sakytinei kalbai.

Pusė vaikų buvo atsitiktinai atrinkti taip, kad per sesijas bent pusę laiko taip pat kompiuterio planšetėse naudotų kalbą generuojančias programas.

Planšetėse buvo užprogramuoti garso įrašai su žodžiais, apie kuriuos vaikai mokėsi terapijos metu, ir atitinkamų objektų vaizdai.

Dirbdamas su terapeutu, vaikas galėjo paliesti, pavyzdžiui, blokelio paveikslėlį, o planšetiniame kompiuteryje bus atkurtas žodžio „blokuoti“ garsas.

Tyrėjai nustatė, kad vaikai, kurie terapijos metu turėjo prieigą prie tablečių, dažniau vartojo kalbą spontaniškai ir socialiai, nei vaikai, gavę vien tik komunikacijos intervenciją - ir kad tablečių įtraukimas gydymo pradžioje buvo efektyvesnis nei vėliau įvedant terapijoje.

"Buvo nepaprasta, kaip gerai planšetinis kompiuteris veikė užtikrindamas šių vaikų prieigą prie bendravimo", - sakė Kasari.

„Vaikai, gavę elgesio intervenciją kartu su planšetiniu kompiuteriu, norėdami paremti savo bendravimo bandymus, daug greičiau progresavo mokydamiesi bendrauti, ypač vartodami sakytinę kalbą.“

Tyrėjai taip pat surengė tolesnius vizitus su vaikais praėjus trims mėnesiams po pradinio tyrimo laikotarpio ir nustatė, kad per tą laiką jų pagerėjimas išliko.

Tyrimas buvo pirmasis ASD tyrimas, kurio metu buvo naudojamas nuoseklus daugkartinės atsitiktinės atrankos bandymas arba SMART dizainas.

Požiūrį, leidžiantį tyrėjams pritaikyti intervencijas atsižvelgiant į tai, kaip reaguoja kiekvienas tyrime dalyvaujantis vaikas, sukūrė Mičigano universiteto biostatistikai Danielis Almirallas ir Susan Murphy, kurie buvo tyrimo grupės nariai.

Tai taip pat buvo pirmasis atsitiktinių imčių kontroliuojamas tyrimas, kuriame dalyvavo šios nepilnai aptarnaujančios vaikų grupės pacientai, naudoję kompiuterinę planšetę kartu su veiksminga elgesio intervencija.

Rezultatai buvo paskelbti Amerikos vaikų ir paauglių psichiatrijos akademijos leidinys.

Šaltinis: UCLA